任纪业

【内容摘要】高中地理新课改的重要内容之一就是要在教学过程中凸显核心素养的培养，主要包括培养学生掌握地理知识、理解并应用地理技能和熟练运用地理学习方法等内容。这要求高中地理教师要在完成地理教学任务的前提下，在教学的过程中要不断渗透核心素养的思想，强调核心素养的现实意义，不断提高学生解决实际地理问题和生活问题的能力，切实做到学以致用。

【关键词】高中地理 核心素养 培养

引言

随着教育部推进新课改的进程逐渐加快，我国高中地理教学改革的趋势明显加强，核心素养在高中地理教学中的地位日益显著起来。传统的地理教学模式思想落后、手段单一，难免跟不上时代发展的潮流，为了提高学生的综合素质能力，满足学生长期发展的需要，高中地理教师应该利用有效的手段对学生进行核心素养的培养，从而帮助学生熟练掌握地理知识，学会用地理学的视角观察世界，并且在实际生活中发散思维，运用地理思维解决实际问题和困难，进而提高自身的综合素质。

一、高中地理教学中凸显核心素养的重要意义

1.提高地理课程的实效性，凸显地理素养服务社会的价值取向

高中地理的核心价值取向是促进学生身心健康的全面发展，在地理教学的过程中凸显核心素养不仅能使学生掌握地理知识，培养核心素养，还能引导他们更多的关注现实生活，利用地理思维解决生活中遇到的问题。由此可见，培养学生地理学科的核心素养，是学生身心健康全面发展的必然要求，也是促进学生长期发展的基本手段。

2.贯彻落实地理教学的任务和目标

在高中地理教学的过程中凸显核心素养有助于贯彻落实地理学科的教学目标，帮助学生树立正确的人生观和世界观，增加学生的责任感和使命感。地理教学通过日常的知识积累和长期的经验总结帮助学生获得地理知识、地理技能以及地理思维，核心素养的凸出使得地理教学更具人文性和实用性，这样既可以提高地理教师的教学水平，又能够加强学生的实践能力，进一步实现地理教学的目标和任务。

3.促进学生全面发展，实现自我价值

在高中地理教学的过程中凸显核心素养能够使学生获得新知识、新技能和新思维。随着科技的不断进步和发展，地理核心素养的培养已经实现多元化和现代化。地理教师在教学中不断地渗透地理学科的核心素养，会促使学生在实际生活不断地运用地理思想，促进地理学科教学的实效性和科学性，学生在渗透和锻炼的过程中，不断获取新事物的认知能力、适应能力和解决问题的能力，这对学生今后的全面发展是十分有利的。

二、高中地理教学中核心素养的培养手方法与手段

1.明确教学目标，突出学习重点

明确的地理教学目标是凸出核心素养的前提，教师只有围绕教学目标展开有侧重点的教学活动，才能更好的凸出地理学科的核心素养。学生在学习的过程中只有思路清晰，明确学习目标和任务，才能明确核心素养的现实意义。例如，在学习“环境污染与防治”时，教师要侧重环境的防治工作，通过多媒体为学生播放环境污染的实例，并联系当前在环境治理方面的有关国家或地方性的法律法规，让学生积极讨论怎样预防和治理污染问题，在这个讨论思辨的过程中培养学生保护环境的意识，建立服务社会的价值取向。

2.转变教学方式，坚持与时俱进

传统的教学方式多以理论灌输为主，缺乏实践教学的辅助，导致学生很难利用地理知识解决实际生活中遇到的问题和困难。为了在地理教学活动中凸显核心素养，必要的实践活动是不可或缺的，学生通过实践活动才能检验地理知识的正确性和实用性，进而提高自身的核心素养。例如，在学习“可再生资源的合理利用”时，教师可以组织学生参加“捡垃圾，再利用”的实践活动，通过对垃圾的分类与划分，帮助学生找到可再生资源进行加工再利用，让学生在具体的实践中逐步树立正确的地理思维，进一步提高地理核心素养。

3.结合信息技术，丰富教学内容

高中地理教学内容多依赖教材知识，教师延伸的内容相对有限，只有利用先进的科学技术，才能丰富学生的学习内容，进而促进核心素养的培养。在具体教学中，教师可以利用多媒体、PPT等技术（有条件的学校可以利用现代化的地理教室及AR技术）给与学生更直观的感受，丰富学生地理知识的同时也渗透了核心素养的重要思想。例如，在学习“人类与地理环境的协调发展”时，教师利用多媒体技术向学生展示我国的可持续发展战略及具体实践活动，让学生直观感受可持续发展的重要性，进而确立科学思维方式，促使学生在今后的生活中坚持可持续发展的价值取向。

4.鼓励学生思考，培养创新精神

创新是核心素养的重要内容，对任何学科而言，创新精神都是必不可少的。在地理教学活动中，教师要利用语言或行为积极鼓励学生自主思考，提高学生的创新意识和能力，让学生在掌握现有知识的基础上发现和创造新的地理技能与地理思维。例如，在学习“中国的地质灾害”时，教师要鼓励学生积极思考，针对具体的灾害分析原因并提出合理的应对措施，敢于抛开教材知识，不局限于教材，提出不同的观点和创新方案，教师给予正确的评价和分析，这样才能提高学生理论联系实际的创新意识和自主思考能力。

结语

在高中地理教学中凸显核心素养，是改革的需要，也是人才发展需要，这不是一个简单的过程，需要教师和学生共同完成，因此，为了推进我国教育体制的改革，我国高中地理教师地教学要以核心素养为目标，不断提高学生的地理学习能力，引导高中生发挥主人翁的地位，在教师的指导下积极提高自身的核心素养，只有这样，才能实现我国教育体制改革质的飞跃。

【参考文献】

[1]朱丽侠.精简教学环节，提升高中生地理学科核心素養[J].内蒙古教育（B 版），2017，（14）.