刘吉美

摘 要：家国情怀是指一个人对自己的国家、民族的一种精神认同感，是爱国主义教育的重要组成部分。在当今社会物质生活得到充分满足的情况下，同时又在素质教育改革的大潮流中，对学生进行家国情怀的培养势在必行。因此，基于这一主题，以初中阶段的历史教学为依托，对如何培养学生的家国情怀精神做如下阐述。

关键词：初中历史；家国情怀；课堂教学

历史是一门人文类学科，其知识的组成体系对一个国家的形成和发展有着总结性的特征，故此，在历史教学中开展对学生家国情怀的培养有着很大的优势。在初中阶段，随着年龄的增长，学生的精神世界正处于一个快速发展和成长的时期，是世界观、价值观、人生观等方面塑造的关键时期，基于此，从历史学科的知识特性以及初中生的身心特征两个方面综合分析，对于历史课堂家国情怀的培养，本文从以下三个方面作为切入点，对具体的教学实施过程進行了总结、归纳。

一、挖掘传统文化资源，培养家国自豪感

众所周知，我国是一个有着5000年文化发展历史的文明古国，其中，单从有记载的封建王朝时代算起，也有近2200多年的发展过程。在这期间，我国诞生了数之不尽的大贤哲人，并为我们创造了许许多多的优秀文化瑰宝，指导着、影响着、启示着我们的精神世界，使我们个人乃至家国能够向着更加光明的方向不断进步、成长。鉴于此，我们在教学中，应当学会积极挖掘这些宝贵的传统文化资源并展示给学生去了解和学习，从而达到有效培养学生家国自豪感的目的，为家国情怀的培养作出良好铺垫。

例如，在教学“昌盛的秦汉文化（一）”一节相关内容时，在本节中关于秦汉时期科学技术和医学成就等方面的知识进行教学之余，我又通过向学生讲述先秦时期诸子百家中最为具有代表性的“儒、墨、道、法”四家的先进思想观念，针对于家国情怀的培养对学生进行了引导。如：对儒家思想的介绍，在对其“仁、义、礼、智、信”的先进思想体系进行挖掘之外，为了使学生能够更加全面地了解其思想的智慧性和先进性，我以实际的事例让学生去了解我国传统文化的巨大优势所在。诸如此类，学生经过对自己这个古老国度优秀文化思想的了解和认知，极大地激发了自身的民族自豪感，从而为家国情怀的培养奠定了坚实的基础。

二、解读历史爱国名人，激发家国情怀意识

家国情怀是爱国主义教育内容中的重要组成部分，因此，对于家国情怀的培养，我们应当积极利用爱国主义教育的影响去对学生进行引导，从而有效激发学生的家国情怀意识。纵观我国历史发展进程，朝代更迭，起起伏伏，当中出现了许许多多保家卫国的仁人志士和民族英雄，他们全部都以坚定的爱国信念和精神坚决捍卫国家的安全与和平，抛头颅、洒热血。基于此，我们在教学过程中，应当充分利用这一点，通过为学生深刻解读这些爱国名人、民族英雄，以榜样的力量去感染、陶冶学生，从而为家国情怀的有效教学提供有力的保障。

例如，在教学“匈奴的兴起及与汉朝的和战”这一节的相关内容时，我通过历数抗匈名将卫青、霍去病的历史功绩，以及对保卫祖国和平所做出的贡献对学生进行引导。如：卫青，在匈奴对汉朝境地猖狂进犯的情况下，首次出征便直捣龙城，胜利凯旋。并于其后，在匈奴大举南下，攻破辽西又败渔阳守将韩国安国劫掠百姓两千余人的情况下，率三万骑兵长驱而进，成功将匈奴击溃逃窜。又如霍去病，出陇西，过居延泽，进击祁连山，俘虏了酋涂王，又成功受降浑邪王，换得了我国河西地区的长期安定等。凡此种种，学生经过对这些英雄事迹的深入了解，极大地激发了自身的爱国意识和家国情怀，确保了教学目标的有效实现。

三、总结历史发展进程，增强家国情怀信念

良好的家国情怀是需要坚定的信念去支撑才能够得以长久的，对于坚定的家国情怀信念的培养，在历史课堂我们可以通过为学生总结我国的历史发展进程为例进行教学。我国现今是世界四大文明古国中保存、发展最为成功的唯一一个国家，其中历经曲折、浮沉，最终坚强地挺立了下来，其中人民、国家的信念之坚定可见一斑，由此可见，以此为例对增强学生家国情怀信念的优势所在。

例如，在教学“中国人民站起来了”这一节的相关内容时，我便从近代历次外族入侵作为总结的切入点，带领学生进行了学习。如：郑成功收复台湾，清政府抗击沙俄；鸦片战争再到甲午中日之战；八国联军入侵北京城；终至国共两党合作与对立以及中华人民共和国的成立。每一次都在我国历史发展中有着王国灭种的重大危机，然而，我们每次都凭借着家国和各民族坚定的信念和信仰坚持了下来，以不屈不挠的家国精神为民族和国家的统一、和平提供了源源不绝的力量。经过这一系列的总结，学生对国家的成长也进行了一次总览的体验，并结合现代我国经济的腾飞和各个方面走在世界前列的发展等，形成了强烈的对比，从而极大地增强了学生坚定的家国情怀信念。

总而言之，对于学生家国情怀的培养，在历史课堂的教学中方法是多种多样的，我们只有深切结合学生的实际学情以及教材知识特性，如此，才能为学生构建出更加高效的学习平台。

参考文献：

[1]张玉花.浅析初中历史课堂教学中的家国情怀教育[J].好家长，2018（73）.

[2]冯萍.浅析初中历史课堂教学中家国情怀教育的策略[J].考试周刊，2018（67）.

编辑 鲁翠红