牟丽艳

摘 要：在初中语文阅读课堂上实施有效的教学十分重要，教师应采用各种方法手段，利用多媒体教学资源，激发学生的好奇心，指导学生阅读。同时，教师要充分发挥自己在教学活动中的作用，引领学生在阅读的过程中体会不同的情感，提升初中语文教育的境界，使得学生和老师共同发展，实现教与学的结合。

关键词：初中阅读；阅读教学；有效教学

阅读使人获得知识，阅读使我们增长见识，丰富我们的想象力，还可以优化思维方式，提升创造能力。阅读，可以使学生对文章更了解，并丰富学生的知识，对学生的思维和想象力也大有裨益，阅读启发了学生的智慧，提高了学生的语文素养，阅读还丰富了学生的情感世界，改变了学生的生活品位。因此，初中语文教学中教师对学生阅读能力的培养极为重要，教师要在日常教学活动中不断培养学生这一基本能力。

一、培养学生的阅读兴趣

只有学生有了阅读兴趣，才会真正地投入到学习当中，教师应激发学生的阅读兴趣，并把其当作教学内容的重点，帮助学生找到适合自己的阅读方法。教师要以学生所学为重点，把握文章的重点，增加学生的好奇心，吸引学生。教师也可在文章中间巧妙地设置问题，让学生抓住思路，跟紧教师的步伐。教师也可在课堂教学活动中使用各种方法手段，采用多媒体教学等手段，从不同的角度激发学生的阅读欲望，增加学生的阅读力。

二、发挥引导作用，引领学生阅读

教师应充分发挥自己的主导作用，在语文教学活动中引领学生进行情感体验，初中语文教材内容丰富多彩，教师在让学生品味文章时，也要让学生加深对语言情感色彩的理解，使学生和作者发生共鸣，加深学生对文章内容的理解，教师在增加学生阅读机会的同时，也要培养学生的阅读兴趣，教师要关注学生的情感体验，不仅仅看中学生的文字能力，教师通过增加学生的阅读时间，提高学生对文字的敏感度。例如，教师可以在晨读时要求学生大声朗读，在朗读中学生可以体会作者的意图，体会文章的情感，以此激发学生的朗读欲望，同时也培养了学生的阅读理解能力，提高了学生的语文素养，教师在朗读的过程中也要发挥自己的作用，带动学生的阅读情感，利用各种朗读方式，让学生参与其中，体会到不同人物的特点，让学生更能接受文章，增加学生的阅读情感体验。

三、利用信息技术激发学生阅读兴趣

初中语文的阅读教学，包括传授知识、培训技能、培养情感等内容，学生通过阅读文章，能够体会文章中的情景，加快学习的进程。在初中语文阅读的教学过程当中，教师可以利用先进的信息技术手段来模拟教学情景，利用虚拟的技术引导学生，激发学生的形象思维和阅读兴趣。利用先进的信息技术手段，模拟文中所示情景，不仅可以完善学生在阅读教材时的审美观念，还可以营造一种可以感知的学习情景，让学生与作者相融，学生与作者产生了共鸣，加深对文章的理解，提高初中语文阅读教学的效率。

四、帮助学生形成阅读习惯

在初中语文的阅读教学课堂中，教师应重视学生阅读习惯的培养，学生一旦形成了良好的阅读习惯，就可以积极地进行自主学习。要培养学生的阅读习惯，首先应营造一种和谐、轻松、安静的阅读氛围。同时在学生的家庭中也应将阅读作为一种家庭活动，父母和学生之间共同阅读、分享阅读感想、交流心得。这种集体阅读的氛围下，学生自然会形成良好的阅读习惯，家长也应鼓励学生多读书，注重对孩子的阅读习惯的培养，教师和家长可以共同选择一些积极的书籍供学生阅读。调查研究表明，有良好的阅读习惯的孩子，其父母在很早就开始培养学生的阅读习惯。

五、组织开展课外阅读

如今社会迅速发展，课本知识对于学生来说是九牛一毛。除了重视学生的课堂阅读之外，还应重视学生的课外阅读。课外阅读的内容远远比课内阅读丰富，其故事性和趣味性也远超课内读物，更容易吸引学生，让学生产生阅读的兴趣。在初中语文阅读的教学中，教师要积极地开展课外阅读，有效的课外阅读可以开阔学生的视野，增长学生的见识，并且可以充分激发学生的学习兴趣，调动学生对阅读的积极性，在初中语文阅读课堂中，教师应有计划地安排课外阅读任务，推荐一些有利于学生身心发展的书籍。例如，国学、散文等体裁的书籍，一些外文书籍也同样可以推荐给学生，满足学生的好奇心，促进学生的全面发展，对于一些畅销的通俗小说流行作品，教师还可以组织学生进行赏读，提高学生对作品的鉴赏能力。

要想促进初中语文阅读教学的健康发展，并解決在新课改下初中语文阅读教学出现的一些问题，教师可通过有效的理论指导，研究构建初中语文阅读课堂，在进行有效教学的同时，对学生阅读兴趣进行激发。开展朗读教学，使学生情感得到升华。开展丰富的课外阅读，达到有效提高学生阅读能力的目的。

参考文献：

[1]李承莲.浅谈在初中语文教学中关于阅读教学的几点思考[J].魅力中国，2017（11）：78.

[2]曾志小.初中语文阅读有效教学策略探究[J].兰州教育学院学报，2015（1）：154-155.

[3]白东霞.巧用现代信息技术，让初中语文阅读教学更精彩[J].学周刊，2017，4（4）：135-136.

编辑 谢尾合