张红美

摘 要：教师在开展英语学科的词汇教学时，应通过构建合理的教学情境，激发学生学习英语词汇的兴趣，从而找到适合自己的记忆方式，丰富自身的词汇积累。重点探索开展词汇教学的有效策略，旨在提升学生的词汇量，培养学生的英语素养。

关键词：词汇教学；新课程理念；英语；高中

词汇的学习是一门语言学习的前提和基础。教师在开展英语课堂教学时，引导学生进行词汇积累极为重要。教师应不断优化教学结构，促使学生能够进行有效的单词背诵，不断地提升学生的单词量，从而促使学生能够开展有效的学习活动。

一、构建教学情境

教师在高中阶段的英语学科教学中，贯彻新课程的教育理念，开展词汇教学的活动，不断地优化教学结构，构建教学情境，促使学生能够激发自身对词汇学习的兴趣，进行有效的词汇记忆，从而提升自身的词汇量，培养自身的英语素养。在以往的词汇教学活动中，学生往往通过死记硬背进行英语单词的记忆，导致学生的词汇学习效果不高，很难熟练地掌握英语单词，面对这一具体情况，教师应构建合理的词汇教学情境，利用现代的信息技术，最大限度地激发学生自身的词汇学习兴趣，使学生能够自主融入词汇积累中，进行语言的运用，从而提升自身的词汇量。例如，教师在开展课堂活动时，可以适当地使用多媒体，利用视频、图片、音乐等功能，促使学生激发自身学习词汇的积极性，在合理的教学情境中进行词汇的积累。教师可以为学生构建一个主题环境，为学生播放相应的视频短片，使学生能够记忆相关词汇。教师在讲解毒品时，可以利用多媒体，为学生适当地播放禁毒宣传，构建教学情境，使学生能够有效地记忆Drug等词汇。同时，教师还可以利用思维导图，使学生记忆Heroin海洛因、Cocaine可卡因等单词，从而促使学生提升自身的词汇量，进行有效的单词记忆[1]。

二、引导学生掌握词汇记忆方法

在以往的词汇教学中，教师引导学生通过死记硬背，积累自身的词汇量，因此导致教学效果不佳，学生难以开展有效的学习活动，提升自身的词汇基础。面对这一情况，教师应优化教学结构，引导学生掌握有效的词汇记忆方式，使学生能够开展有效的学习活动，提升词汇教学的实效性。英语单词具有一定的规律。教师应引导学生掌握词汇的构成方式，从而深入地挖掘单词间的联系，找到符合自身的记忆方式，提升自身的词汇记忆效果。教师引导学生利用读音进行有效的记忆。英文单词中一些发音的音标是由具体的字母组成的，教师应引导学生深入挖掘其中的规律，以此为基础，进行单词记忆，从而提升自身的词汇量。同时，教师应引导学生根据构词法，进行单词记忆。由于许多的英文单词是由基本的英文单词组成的，通过添加后缀或前缀转变成不同的单词，教师应引导学生根据构词法记忆单词，从而提升自身的词汇量，例如，学生在背誦unhappy这一单词时，如果学生已经掌握了happy，教师应引导学生利用构词法添加前缀，进行新单词的积累，提升自身的词汇量。教师还可以引导学生通过联想记忆的方式进行单词的积累，例如，学生在学习vegetable时，教师应引导学生进行充分的联想，找到与其相关的词汇，从而进行有效的记忆，使学生能够不断地丰富自身的词汇量，进行有效的词汇学习[2]。

三、结合写、读、说、听，丰富学生的词汇量

由于高中阶段英语学科中需要学生掌握的词汇量较大。学生很难在短时间内掌握全部的词汇，面对这一情况，教师应有效地结合写、读、听、说等训练，丰富学生的词汇。教师在开展词汇教学时，应引导学生结合英语学科中的其他训练进行单词记忆，不断地提升自身的词汇量，例如，教师在讲解English Around the World这一课时，可以为学生准备一个词汇本，进行陌生单词的记录，同时，掌握这些单词的含义，进行变式，记忆新单词。教师采取这一方式，能够使学生有效地进行单词的记忆，提升学生的词汇量。教师还可以为学生播放英语听力，使学生将听到的单词进行记录，教师对这些单词进行适当的讲解，引导学生进行深刻的记忆。教师开展听力训练时，能够培养学生的听力能力，同时还可以促使学生进行新单词的积累，使学生能够不断地提升自身的单词量。教师在开展写作训练、听力训练，引导学生进行口语表达时，都可以促使学生进行新单词的积累，将一些不认识的单词进行及时的记录以及归纳，促使学生进行有效的背诵，挖掘新单词的基础含义，从而能够使学生在有效的时间内，不断地拓展自身的词汇量。教师还可以为学生提供一些英语读物，使学生在阅读英语杂志、英语报纸、英语书籍的过程中，进行单词的记忆，从而提升自身的语言的运用能力，丰富学生自身的词汇量，提升学生的英语素养[3]。

总之，在英语课堂教学中，提升学生的词汇量，能够促使学生进行全面的发展，有效地提升学生自身的英语素养。教师在教学中，应不断地激发学生学习词汇的兴趣，引导学生进行及时的归纳与总结，丰富自身的词汇量，提升自身的英语素养。

参考文献：

[1]吴玉石.新课程理念下的高中英语词汇教学[J].中学生英语，2017（28）：14.

[2]刘丹.新课标下高中英语词汇教学：问题与对策[D].华中师范大学，2016.

[3]唐芬.新课程体系下高中英语词汇教学存在的问题及解决方法[J].知识窗（教师版），2016（4）：28.

编辑 温雪莲