郭元琴

摘要：小学语文阅读教学能够开阔学生的视野，有助于学生养成良好的阅读习惯，掌握丰富的写作技巧。基于此，本文探究了小学语文阅读教学的现状，并提出了新理念下小学语文阅读教学的策略。

关键词：新理念   小学语文   阅读教学

小学语文阅读教学具有非常重要的地位，但语文教师往往采取传统的教学模式来开展阅读教学，不仅导致课堂教学效率不高，也无法有效调动学生的学习积极性，不利于培养学生的语文能力。在新理念下，如何提升小学语文阅读教学的效率，是教师首先要解决的问题。

一、小学语文阅读教学现状

1.不注重培养学生的阅读兴趣

小学生活泼好动，自律能力与判断能力都较弱，但对各种事情充满好奇心，所以在小学语文阅读教学过程中，学生容易出现注意力不集中的情况。出现这个问题的主要原因是，在实际教学过程中，教师只注重教学目标的完成，课堂教学方法比较单一，没有考虑如何激发学生的阅读兴趣，以及培养学生的阅读习惯，最终导致学生阅读积极性不高，阅读质量自然不理想。

2.教学环境乏味

在小学语文阅读教学过程中，部分教师往往不注重营造良好的课堂教学环境，在课堂上只是一味地讲解知识点，导致课堂教学环境沉闷。与此同时，小学生正处于思维的成长阶段，认知能力和理解能力比较薄弱，很多时候学生无法明白教师所教授的内容。久而久之，学生的学习热情大大降低，有的学生甚至出现厌学的心理。因此，在课堂教学过程中，教师要注意吸引学生的注意力，营造富有趣味性的课堂教学环境，激发学生的阅读兴趣。

3.阅读资料缺乏

小学生的阅读资料缺乏，实际上是指适合学生阅读的材料缺乏。不仅如此，在小学语文阅读教学中，教师没有研究和学习新理念，所以不能有针对性地补充阅读材料，导致学生的阅读范围狭窄，无法开阔学生的视野，导致学生的知识积累不够理想。

二、新理念下小学语文阅读教学策略

1.营造良好的阅读环境，提升学生的阅读质量

传统的语文教学存在严重的不足，不仅会导致学生的阅读质量和阅读效率不佳，还不利于学生养成良好的阅读习惯。新理念要求小学语文阅读教师不断创新教学理念和教学方法，通过多元化的教学方式激发学生的阅读兴趣，调动学生的阅读热情。在小学语文阅读教学过程中，教师要依据学生的实际学习情况进行教学，并根据学生的学习水平和学习特点，选择合理有效的教学方式，构建活跃、自由的教学氛围，从而提升学生的阅读质量。另外，在教学过程中，教师可以通过先进的教学方式激发学生的阅读兴趣，调动学生的学习积极性。如在教学《黄山奇石》时，教师可以借助多媒体展开教学，在课前将黄山的奇石怪石的图片、相关视频展示给学生，引导学生阅读课文，逐渐提升学生的阅读质量。

2.激发学生的阅读热情，提升学生的阅读能力

学生阅读能力的提升不仅需要学生的积极性，兴趣、阅读热情也非常重要。教师可以将有效的阅读方法教给学生，并帮助学生养成良好的阅读习惯，从而提升小学生的语文阅读能力。

如在教学《坐井观天》一课时，教师可采用角色扮演法，让学生分角色阅读。这样一来，不仅能激发学生的阅读兴趣，让学生进行思考，还能培养学生的分析能力，提高阅读的效率。另外，教师还要根据学生的实际水平制订教学目标，从而逐渐提高学生的综合能力。

3.开展课外阅读活动，培养良好的阅读习惯

俗话说：“兴趣是最好的老师。”因此，教师要培养学生的阅读兴趣，从而让学生爱上阅读。教师可以积极开展课外阅读活动，培养学生良好的阅读习惯，拓展学生的知识面，进而提高语文阅读的教学质量和效率。同时，教师可以向学生推荐课外阅读书目，让学生能够根据自己的兴趣进行阅读。教师还可以组织和开展班级阅读活动，激发学生的阅读热情，提高阅读教学的效率。

三、结语

阅读在语文教学中具有重要地位，所以语文教师要分析、处理学生在阅读方面存在的问题，并根据《新课程标准》的理念，采取相应的策略，从而提高學生的阅读能力，促使学生健康成长。

参考文献：

[1]高小琴.新理念下的小学语文阅读教学分析[J].课外语文，2016，（10）.

[2]高兴军.新课程理念下小学语文阅读教学研究[J].学周刊，2016，（35）.

[3]李小兵.群文阅读理念下小学语文阅读教学研究[J].教育：文摘版，2016，（8）.

（作者单位：山东省东营市胜利第二十三中学）