段仕美

摘要：初中语文《新课程标准》中明确提出：语文教育的目标是培养学生的爱国主义情感和社会主义道德品质，发展学生的个性，让学生接受高尚情操的熏陶，丰富学生的精神世界。在当今的教育体系中，相比学生对知识的掌握，我们更注重学生的全面发展，培养学生的道德品质和人格修养。

关键词：《新课程标准》   初中语文   情感教育

情感教育在初中语文教学中的作用不可替代，也是毋庸置疑的。首先，在语文教学中运用情感教学可以激发学生的学习兴趣。每个学生都有自己的情感，让学生把情感融入学习中，就能使学习变成学生生活的一部分。其次，运用情感教学可以使学生在课文学习中对课文表达的感情感同身受，更容易将自己带入课文角色中。这样，学生作为课文中的人物;自然就会深刻地思考课文，且较容易体会课文的中心思想、人物感情等，课文的学习也会变得简单、生动、形象，而且有趣。

一、巧妙设计课文的导入

在教学每节新课前，教师都需要设计课文导入，这不但对学生学习新课十分重要，而且很有帮助。课文的导入有一定的讲究，如果教师设计的课文导入十分有趣，就可以吸引学生的注意力，新课的学习也会变得相对简单一些。

如在教学鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》时，新课的导入就可以是鲁迅先生儿童时期的生活。在一节课开始的时候，教师可以先问一问学生谁比较了解鲁迅先生，然后找几位学生讲一下鲁迅先生的人生经历，最后教师再进行系统完整地讲述。

二、从生活出发创设教学环境

一切学习都是从生活出发，并服务于生活的。另外，初中生由于年龄尚小，几乎没有社会经验，情感都是来自于日常生活，运用情感教学法进行教学时，教师应联系学生的生活实际，让学生将生活中的情感带入课文的学习中，降低理解难度。

如《望岳》这一首诗讲述的是大自然鬼斧神工的奇妙之处，这首诗写得十分大气磅礴，仿佛泰山的高大雄伟就在眼前，教师可以让学生思考自己在生活中所见到的大自然的美景，然后让去过泰山的学生描述泰山的景色，并要求他们尽量用大气磅礴的语言来形容。最后让其他学生描述他们觉得比较壮观的景色，并尽量使用大气磅礴的词语和句子。

三、拓展学生的课外阅读

许多学生的情感体验并不丰富，甚至十分匮乏，即使教师费心费力地营造氛围，但他们仍然难以理解，从而陷入难以投入课堂教学的困境。在情感教学中，教师的作用固然是不可磨灭的，但学生自身也要有足够的情感体验。虽然学生的情感体验可以从生活中得来，但是更好的辦法是从书中感悟，所以拓展学生的课外阅读对于丰富学生的情感体验是十分重要的。因此，对于学生的课外读物，教师要合理地安排和指导，使学生少走弯路。

另外，初中课本中有许多鲁迅先生的文学作品，教师可以进行相应的补充，指导学生阅读一些适合他们的鲁迅先生的文章，因为鲁迅先生的作品往往是展现人性、与国家感情息息相关的，这可以提高学生对人性的认知。教师还可以向学生推荐一些有国家情怀、爱国情怀的作品，因为《新课程标准》的教育目标有一项就是培养学生的爱国主义情怀。因此，教师要经常开展一些读书会，让学生将自己一周内看过的书籍介绍给大家。有的学生看过鲁迅先生的书籍后深有感触，虽然有的地方理解不了，但是他们可以强烈感受到鲁迅先生的爱国热情，这对培养学生的爱国情怀十分重要。

四、结语

总而言之，情感教育是新课程改革的重要组成部分，也是语文教学的主要教学方式之一。因此，在语文教学中，教师要合理运用情感教育，再传授学生知识的同时，培养学生的道德品质和人格修养。

参考文献：

[1]王艾一.试谈初中语文的情感教学[J].中国校外教育，2017，（1）.

[2]孙艳菊.初中语文教学中情感教学研究[J].课程教育研究，2017，（44）.

[3]王振红.真切的体验，高效的课堂——谈初中学生语文学习的情感培养教学策略[J].文教资料，2017，（21）.

[4]谢艳红.在初中语文教学中实施情感教育的有效策略[J].课程教育研究，2017，（29）.

（作者单位：云南省腾冲市益群中学）