摘 要：“分层异步”教学可以有效改善小学数学课堂，提高教学质量。不过，分层异步教学的实施并不是随意的，它讲究一定的策略。本文从“分层异步”教学的意义说起，并着重分析了其具体应用策略。

关键词：分层异步教学；小学数学；教学策略

传统小学数学教学方法已逐渐无法满足新课改的要求，“分层异步”教学法作为一种以学生为主体进行因材施教的教学放大对改善小学数学课堂现状具有重大实践意义，能够使教学更具科学性，对提高教学质量有重大意义。

一、 “分层异步”教学法在小学数学中的应用意义

“分层异步”教学法，是以学生的差异性为依据对学生进行分层，对各层次学生开展相适应的针对性教学，从而做到因材施教。在小学数学教学中，学生间无论是学习能力还是学习水平往往都存在一定差异，依照传统教学方法，数学学习较好的学生可能会轻视数学学习，失去学习动力和兴趣；而学习较差的学生则可能因跟不上进度而对数学产生抵触心理，无论何种情况，都不利于数学教学的开展。在小学数学课堂中应用“分层異步”教学，对这两种学生进行分层教学，能使学习好的学生更加拔尖，更好地激发学生潜力，同时快速提高基础较差学生的数学水平，使教学更具科学性，对提高教学质量有重大意义。

另外，“分层异步”教学法更能体现学生在教学中的主体地位。这不仅是现代学习教育发展的趋势，同时也是新课改对教学提出的新要求。……