姚培泉

摘要：本文从语文思维能力的特征入手，讲述了思维能力具有广泛性、交流性、渗透性三个特征;阐述了高中语文思维培养现状及问题，并提出了在教学中培养高中学生语文思维的建议。通过本文的研究，以期为培养高中生的语文思维提供借鉴。

关键词：思维能力 教学 培养

在现代应试教育背景下，各地学校和语文老师在课堂上实行“填鸭式”“满堂灌式”的教学方式，忽视了高中学生思维能力的培养，不利于高中学生素养的全面发展。随着我国教育改革的不断深入，大多数高中语文老师已经开始注重学习与思维能力方面的培养，开始改变传统的教学模式，积极采取措施激发高中学生学习语文的兴趣，培养高中学生的语文思维能力。

一、语文思维能力的特征

在日常教课的过程中，笔者总结出思维能力具有三个明显的特征：广泛性、交流性、渗透性。思维能力具有广泛性。之所以说语文思维具有广泛性，是因为语文是一门综合性的学科，与其他学科相比，语文知识包罗万象，在我们的生活中無处不在。许多学科与语文有着千丝万缕的联系，如物理、历史、政治等。所以，在教学中，培养高中学生的思维能力能够有效地提高学生各科的学习效果。思维能力具有交流性。高中学生在学习某一科目时可能会有不同的看法。究其原因，主要是高中语文学科中的一些问题没有统一的答案，这与科学研究不同。在学习过程中，通过学生与老师之间的交流，我们能够对这些问题产生不同的看法，从而弥补我们某些方面的不足，提高学生的思维能力。……