马新强 陈辉辉

【摘 要】传统生物教学对生物学科所蕴含的生命观念认识不足。利用生物学科的自身优势，积极挖掘与人类生命健康有关的知识，把生命健康安全教育渗透到生物学教学之中。使学生在掌握知识的同时，也更加热爱生活、热爱生命。

【关键词】高中生物；课堂教学；生命健康教育

社会在不断进步，我们也越来越来享受健康舒适的生活。但是打架、斗殴、伤害他人甚至自杀等严重事件也经常见诸报端。这让我们认识到在课堂教学中不能只重视知识的传授，而忽视进行生命健康教育。新课程更是把生命观念作为高中生物核心素养之一。传统生物教学对生物学科所蕴含的生命意识认识不足。我们必须利用生物学科的自身优势，把生命健康安全教育渗透到生物学教学之中。

1.利用生物学科的优势，积极挖掘教材中与人类生命健康有关的知识

生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，在高中生物教材中几乎每章都有健康方面的内容。首先，我们分析一下在高中生物教材中，涉及的有关生命健康教育的部分知识：

这些章节内容都讲述到人的生理、机能，能使学生认识人体的代谢过程、调节机制、生理平衡，能達到很好的生命健康教育。

2.如何把生命健康教育渗透到生物课堂教学

新课程理念强调以人为本。课堂教学，是学生接受知识的主阵地，因而，我们可以把生命健康教育渗透到课堂教学之中。

2.1结合教材进行生命健康教育