孙玉凤

摘 要：随着经济的全球化发展，国内企业与国外企业的经济活动越发频繁，社会对高素质英语人才的需求逐渐增加，加之当前就业形势不容乐观，高职毕业生只有不断提高综合素质，尤其是英语能力，才能够在激烈的就业竞争中获得一席之地。文章对目前高职英语教育存在的问题进行了分析，并提出了建议，以就业为导向，不断培养适用型的高素质英语人才。

关键词：就业导向;高职英语;教育模式

中图分类号：H319

文章编号：2095-624X（2019）01-0115-01

一、关于高职英语教育的现状和问题

1.学生基础薄弱，学习动力不足

应试教育政策下的高职院校学生的文化素质普遍偏低，学习能力也不强，对第二语言的掌握能力差，甚至部分学生连基本的听、说、读、写能力都不具备，更无法在工作中应用英语。除了自身能力不足，高职学生英语学习积极性不高的主要原因是没有意识到英语的重要性，轻视英语学习，缺乏学习动力[1]。

2.教师队伍整体素质不高

高职院校的教学模式通常参照本科院校开展，在英语教学中以灌输式教学为主，简单地教授英语相关知识，这种教学模式极易降低学生的学习积极性。同时高职院校教师的综合素质参差不齐，对高职英语教育的特点没有充分了解，致使高职英语教育存在明显不足，缺少教学特色，无法有效地培养学生英语应用的技能。

3.教育理念落后，考核方式需要改进

英语教育理念和人才需求标准有直接的联系，如果在英语教育过程中没有将就业作为教育导向，就会忽视英语的交流作用。书面评估是我国高职教育课程的主要评估方法，部分学生虽然书面成绩良好，语言表达能力却极低，这说明过度重视书面成绩并不利于学生英语能力的提高[2]。

4.教材没有针对性

高职英语教材虽然在内容上适合高职学生，但是缺乏对学生职业和专业技术的考量，在实际应用中效果不佳，无法有效提高教学质量，同时也无法有效提高学生英语应用能力。

二、構建以就业为导向的高职英语教育模式

1.编写适应职业发展的英语教材

目前的教材以英语基础知识为主，虽然适合高职学生，但是没有针对高职院校的特点设计与专业相关的内容，缺乏实用性和专业性。新教材在编写中除了以基础知识为主，还应重点设计与专业相关的内容，突出专业特点，在培养学生应用能力的同时，满足学生职业需求，使其在就业后能够有效应用英语知识。

2.提高教师队伍水平

高职教师需要不断加强学习，提高专业素养，确保教学的整体质量。同时重视对课程体系的构建，不断学习现代化教育理念，改进教学方法，在课堂中应用多种教学模式，激发学生的学习积极性，因材施教，引导学生不断提高自主学习的能力。加强教师素质建设，可以通过潜移默化的方式影响学生树立正确的人生观、价值观，积极主动开展英语学习。

3.以就业为导向，加强对就业岗位的分析

高职院校的职业种类繁多，学生需要掌握各自专业的相关课程知识，教师在英语教学过程中需要加强引导，平衡英语知识和专业知识的难度，使其能够有效地融合二者，帮助其提高综合能力，为就业做好准备。

4.优化教学环境，完善考核办法

高职院校需要不断优化英语教学的环境，通过构建多种平台、创建职场环境的方式，激发学生的就业竞争意识。同时，高职院校还需要完善考核办法，采用多种考核模式，让学生充分认识岗位就业需求，这样教师也能够客观分析学生的综合能力，提高学生的学习自信心，不断发掘自身优势，提高英语水平。

随着经济全球化发展，高职院校只有以就业为导向，在各个专业中有效融合英语教育，才能够为社会更好地培养适应型高素质人才，满足社会发展需求，推动国家快速发展。

参考文献：

[1]冯丽娟.基于就业为导向的高职英语教学模式改革研究[J].海外英语，2015（10）：37-38.

[2]孟令波.就业导向模式下的高职院校英语教育模式创设研究[J].明日风尚，2017（19）.