摘要：随着我国经济的发展和国际化水平的不断提升，英语教学的重要作用日益凸显。在中职英语的教学过程中，英语教学更应以学生的职业规划为目的，从而为培养学生英语实际应用能力奠定基础。

关键词：翻转课堂;中职英语;优化策略

中职教育在人才培养方面发挥着至关重要的作用，因此在中职英语教学中善于发现存在的问题和不足并有针对性地对其进行改善和优化是目前亟待解决的问题。

一、 當前我国中职英语教学应用翻转课堂时存在的问题

选择大力推广使用翻转课堂，尽管说有助于全面改善中职院校的英语教学水平，但是却也不可避免地引发一系列问题，严重情况下甚至直接限制教学进度，无法促使整个中职英语教学事业的理想化发展。

（一） 教师的信息专业知识不够丰富

想要在中职英语教学中充分发挥翻转课堂的优势作用，就必须首先要求教师可以熟练操作计算机技术，掌握一系列相关的专业知识。但是实际调查发现，部分中职英语教师长期深受传统教学理念约束，主观上比较排斥高端化的技术设备，尤其是翻转课堂，特别是在这类教师对计算机技术理解程度不高和操作不熟练等消极状况下，使得翻转课堂一时间难以得到稳定性发展。

（二） 学生学习能力和效果未能理想

中职生生源一直以来都存在知识掌握不够丰富、学习基础较差等弊端迹象，如若说突然引入一类全新的教学引导方式，只会令这类学生群体变得愈发的不适，在英语知识理解上变得更加困难。另外，许多中职生早已习惯了教师阐明知识点，自身背诵记忆的传统教学模式，如若盲目地凸显其主动地位并要求教师减轻看管力度，将会令这部分原本学习能力不强的学生过于放松懈怠，丧失学习和拼搏的动力，无法保证带动他们综合素质的全方位发展。

二、 翻转课堂在中职英语教学中的重要作用

（一） 有效把握课堂重点

翻转课堂的应用可使学生在课堂学习中将自主学习中遇到的困惑和疑问进行讨论，并对学生的讨论结果进行系统的归纳和总结。这种形式可将英语教学的重点转化为学生问题意识的培养，在学生不断提出问题、探讨问题和解决问题的过程中培养学生独立思考及自主创新的能力，为促进学生的全面发展奠定坚实的基础。

（二） 有助于体现学生的主体地位

在传统的教学中，往往是教师作为教学的主体地位，而学生则是被动的聆听者。翻转课堂的应用可将课堂教学交于学生的手中，使学生在不断探讨和交流的过程中体现自身的主体地位。比如翻转课堂的应用过程中，教师可要求学生在对知识进行提前预习和掌握的情况下自主发现问题，并在教学过程中有针对性地解决问题。因此此种教学模式可激发学生学习的主观能动性，同时有利于培养学生独立思考的能力以及创新思维能力，从而使学生真正体会英语学习的价值和魅力。

（三） 构建文明和谐的课堂氛围

文明和谐的课堂氛围是学生有效学习的保障。但教师在教学过程中往往无法做到以平等的眼光去对待每一位学生，从而使学生和教师的关系处于相对尴尬的状态。而在翻转课堂的教学过程中，教师可通过与学生的交流和沟通增进与学生之间的情感，同时能够使学生在轻松自由的课堂氛围中将自己的想法和观点表达出来。这种教学模式不仅能够加强学生之间的互动和交流，同时也有利于教师发现学生自身存在的优点和长处，对构建平等民主的师生关系和文明和谐的课堂氛围意义重大。

（四） 设置明确妥善的教学指标，规划科学人性化的教学指导方案

在新时期下组织中职英语教学活动，作为教师，理当灵活发挥互联网技术的优势，设置适当的教学指标，确保学生能够在正式学习前期，借助网络完成预习任务，透过宏观角度理清不同章节的脉络。还有就是结合不同学生实际状况规划富有针对性的指导方案，即，依照各类学生接受和承受能力的差异特征，鼓励他们分别掌握不同深度的知识内容，之后统一设置相对生动有趣的情境环境，令学生在其中合作探究的同时，实时性营造和谐愉悦的互动氛围、全方位调动个人的自主学习欲望，有效性强化对于各类英语知识点的记忆程度。

（五） 深刻激发学生自主学习的潜力，锻炼他们高超的思维，开拓技能

依托于互联网的中职英语翻转课堂，时刻彰显出较强的开放、多元和互动特性，能够保证更好地迎合新课改与社会发展趋势。为了确保令中职院校学生的英语自主学习意识和能力得以充分调动，进一步利用教师在线上传的资料进行系统化学习，并且及时和教师合作探究并共同解决问题，教师须更加熟悉地把握和利用互联网的诸多特性基础上，适时地引导学生关注所有和英语学习相关的信息资料。这样一来，更加有助于全面开拓学生的视野和思维范畴，令他们的英语口语表达能力和综合素质得以大幅度地提升。

另外，全面完善教师的专业知识和实践经验，改善中职英语教学质量。为了保证更加高效率地利用翻转课堂形式展开英语教学，作为优质性的中职院校英语教师，须保证实时性地加大对计算机技术的研究和学习力度，如定期接受专门的教育和技术培训，从中不断完善个人阅历并拓宽视野，保证日后有效提升对学生的改造水平，即时性在线回答学生阐述的各类疑问。毕竟唯独保证整个互联网操作过程精准无误，才能够避免延误英语课程的教学进度，持续稳固学生深入自主学习的自信心，所以说，教师还应该积极引入一系列发达的信息技术来提升自我，保证自身专业知识和综合素质达标之后，为后续全新的翻转课堂设计任务开展，奠定基础。

三、 结语

综上所述，依靠于互联网技术开发出的翻转课堂教学模式，本身具备较多的优势和价值效用不说，更可以在全方位迎合教育领域全新规范要求的同时，带动整个中职教育事业的可持续经营与发展。所以面对目前翻转课堂应用时遗留的某些问题，作为指导教师要努力地发挥个人的创新精神并灵活利用网络中的全部有利因素。长此以往，令我国中职英语教学水平顺利地攀登至另一个高峰，为我国社会经济与企业国际化发展提供更多专业化的服务型人才。

参考文献：

[1]陈剑云.“翻转课堂”在中职英语教学中的应用[J].职业，2015，38（35）：120-125.

[2]黄薇.论翻转课堂在中职英语教学中的运用[J].教育观察（下半月），2016，19（10）：184-199.

作者简介：程雪，重庆市，重庆市綦江职业教育中心。