窦芳霞

【关键词】职业学校;工匠精神;育人文化

【中图分类号】G717  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2019）12-0080-01

一、完善制度以涵养工匠精神

一要端正思想，从职业教育的内在规律要求出发，以工匠精神的养成为核心做好制度设计，出台新的规章制度，完善旧的条例规定，从组织机构、经费配套、人员分工、调配管理、应急机制等方面使工匠精神的培育更加规范化。二要出台长效、可操作的工匠精神养成机制，进一步完善激励机制，以调动学校教职工的积极性。三要广泛探讨现有的考核评价制度，集智聚力制定科学可行的评价指标，尽快建立有利于培育工匠精神的考核评价体制，确保致力于培养学生工匠精神的教师能得到公正合理的待遇。

二、优化教学以渗透工匠精神

第一，以培育工匠精神为核心设置学校课程、开展教学活动，帮助学生树立高尚的职业理想与信念，增強其职业自信心和荣誉感。第二，增设人文类选修课如“大国工匠”“非遗欣赏”等，用榜样的力量引导学生将工匠精神贯穿到日常学习与劳动生活中。第三，广泛开展心理辅导，将工匠精神的核心——“匠心”内化为职校学生必备的心理品质。第四，在专业课和文化课教学中渗透工匠精神。如专业课可结合相关专业的职业道德和行业规则教学，文化课可充分利用优秀人物的榜样力量教学，如在体育课上可引入球星数十年如一日苦练精技的事例等，让学生在学习过程中下意识地把这些榜样的职业精神内化为自己工作生活中的习惯，最终成为德技齐备的职业工匠。……