严琪

摘要：小學数学和小学语文是小学阶段最为重要的两门学科，并且都是从一年级起始年级开始。虽然这两个学科的难度在小学阶段相对较低，但是其重要性不容忽视，尤其是对于小学生而言，学好这两门课程，无疑给今后的学习打下扎实的基础，也培养了小学生学习这两门学科的兴趣。作为一名数学教师，笔者认为，学好小学数学，首先要让孩子养成良好的学习习惯。

关键词：小学数学;学习习惯;学习兴趣

学好小学数学，学习习惯非常重要，尤其是在小学阶段，养成良好的学习习惯，会为今后的学习奠定扎实的基础，那么如何培养小学生学习数学的习惯呢？笔者结合自己的一线教学实际，谈谈自己的看法。

一、保持注意力集中，注重听课效果

一年级的学生好动，注意力不集中，因此，培养小学生的学习习惯，首先从培养良好的注意力开始，学生的注意力集中，教师在课上讲解的内容，学生才能基本实现当堂消化，而不用把课上的任务留到课下去弥补。

提高小学生的注意力不是一蹴而就的事情，教师应该结合自己小学数学的学科特点，同时充分考虑小学生注意力的特点，有意识地引导学生集中自己的注意力。

二、培养学生养成认真计算的习惯

有的同行老师认为，数学计算是一种能力，而笔者更习惯地认为，计算是一种习惯，是一种需要培养的学习习惯。从小学低年级跟班任教的老师有一个共识，很多孩子在考试中没有得分，并不是不会，而是因为马虎。那么，什么是马虎？笔者认为，马虎既是学习能力不足，更是学习习惯不好。

比如，一些孩子，在数学计算时，常常把“+”和“-”搞混，常常出现一些不该出现的低级错误。如果学生有良好的学习习惯，他必然会先观察算式，然后再进行计算，这样就不会把简单的符号搞混，同时，也要引导学生养成检查的好习惯。很多小学生在学习数学的过程中，没有检查的习惯，即使做完了试卷，回头检查几次，却发现不了自己出现的错误，因此，教师要鼓励孩子检查，并且通过检查发现问题和错误。

三、整理错题，养成复习的好习惯

当学生在数学学习时出现错题，如果教师仅满足于给学生把这道题讲明白，学生可能只会这一道题，下次遇到类似的，或者变换形式，学生可能还会出错。例如，10表示“1个十”，16表示“1个十和6个一”，这样看似简单的数学知识，对于刚刚接触数学的孩子而言，他可能学会的很快，但是遗忘的也很快，学生可能就记混或者忘记。因此，教师应该把该知识，反复给学生进行复习，家长在家里辅导孩子的做作业时，如果孩子这部分记不准，可以专门找一些两位数，让孩子进行练习。

低年级的学生在接触简单的列算式的题时，也经常处于一种糊涂的状态，例如小明的左侧有8个同学，小明的右侧有7名同学，一共有多少名同学。一些学生刚接触这类题时，不知道应该也算上小明，但是经过几次练习，学生就养成一种习惯，不用提醒，就知道算上小明。但是如果第一次遇到，教师讲解之后，隔一段时间再做这道题，学生们可能还做错，因此，教师应该把这种题让学生整理到专门的本子上，或者给学生出一些类似的题型，让学生进行强化练习。

四、养成良好的运算习惯

小学低年级阶段，学生在进行数学运算时，先是辅助手指进行运算，也就是我们常说的掰手指头，但是随着运算熟练和掌握一些运算技巧之后，很多同学就不再掰手指头做题，但是仍有一部分同学在运算时依赖用掰手指头的办法进行运算。显然这部分同学计算不会太快，准确率也不高，并且一些计算，通过掰手指头是不能解决的，因此，教师在教学中，首先要让孩子摆脱依赖手指，然后掌握基本的运算技巧，例如凑十法，只有学生掌握了基本的运算技巧，才能养成良好的运算习惯，或者摆脱不良的运算习惯。

五、书写工整，卷面整洁

当下教育的一个特点是，很多学生在小学阶段或者初高中阶段，书写逐渐的潦草，卷面也不整洁。很多孩子为了早早应付地写完作业，没有用心书写。低年级的时候不用心书写，而到了高年级是没有能力再认真书写，这个时候书写习惯都已经养成，字迹也很难再纠正。因此，在学生低年级时，教师就应该强调学生的数学。记得笔者有一年教低年级数学，一个学生在书写“0”时是从0的下部顺时针书写的，一般都是习惯于从0的上部逆时针书写，虽然写出来几乎没差别，但是有一次给这个孩子讲题时发现了他的这个书写习惯，我进行了几次纠正，终于让这个孩子摆脱了这样的书写习惯。

教师在教学过程中，要善于发现学生书写中存在的问题，比如书写不规范，字迹凌乱。小学生在学习中，最早接触知识时，书写一般都慢而规范，而随着熟练程度提高，以及作业量的提高，很多孩子书写速度提高，同时书写也变得相对凌乱。即使在减负的声音下，孩子的课业负担仍然较重，这是学校的教学压力以及家长对孩子的期望交相作用的结果。在学生低年级时，就要让学生养成规范书写的习惯，不论是写汉字还是写数字，都要一笔一划地书写，让每一笔都到位，这样伴随着孩子的成长，好的书写习惯才能养成。

卷面的整洁是需要孩子养成的另外一个好习惯。在数学练习中，一些孩子书写用力，一旦出错，再用橡皮涂抹时，弄得卷面非常脏乱。鉴于此，教师要鼓励孩子认真仔细，在进行修改时，也要养成好的习惯，尽量把错误的擦干净，再进行修改。

总之，小学阶段的数学学习需要有一个良好的学习习惯，好的学习习惯是成功学习数学的前提和基础。教师要注意引导学生养成一个良好的学习习惯。

参考文献：

[1]万新慧.小学数学学习习惯养成策略.教师博览.2016.07.

[2]吕世品.略谈小学生数学学习习惯的养成策略.科技创新.2013.07