万振

摘要：社会时代在不断的进步，各行各业都新形势中得到了发展，教育这一领域作为人类传承文化和发展自身的启蒙地，在社会人民大众之间有着崇高的地位。社会时代的发展，也使得教育行业不断的进行改革和创新的发展，在这样的发展形势中，综合性的核心素养已经进入到了社会人们的思想意识中，核心素养指的是我国的新生代学生们，应该都具备能够完全适应社会发展和终身发展的必备性品格和生活的关键能力。培养学生们的核心素养，应该从较早的阶段开始发展，小学阶段的学生在思想上还很单纯，比较好发展教育工作，而小学阶段数学的计算教学可以活跃起学生的大脑思维，让学生具有创新的能力，利用这个方面来提高学生们的思想品质是再好不过的，这对发展学生的核心素养有着重要的意义。

关键词：小学数学;核心素养;计算教学

小学阶段的数学教育里，計算教学有着重要教学地位，小学生们可以通过学习计算的知识技能，自己解决学习中遇到的数学问题，如果没有这种计算教学的方式，小学生们就不能对数学知识进行很好的学习和理解。数学计算方法分为口算方法笔算方法和估算方法及高年级的验算方法等不同的方法来。巩固他们所学的计算方法计算能力。计算模式的教学方式，还能够有效的扩展学生们的思维视野，使学生们具有活跃的思维创造能力，有助于其品质方面的提升。我国传统的数学教育方式中，教师只注重学生的学习成绩，完全忽略了其品质上培养，这对学生的发展也有着影响。教师在对学生进行计算教学时，不仅要重视学生的学习成绩，更重要的是注重学生思想品质上的培养，要在数学的计算教学过程中充分的融合进核心素养，让学生拥有适应社会发展的综合品质和技能，促进学生们得到核心素养的有利发展。

一、在小学数学计算教学模式中开展核心素养的发展目标

（一）加强学生们的计算能力

培养小学数学计算的能力是我国小学数学进行教学的重要基础，学生掌握了计算的能力才能够高效的解决掉在学习数学时遇见的各种问题，不断的强化学生计算数学的能力，让学生充分的利用思维去解决数学知识难题，就能够有效的提高学生思维品质和学习的效率。因此，教师们一定要以提高学生的思维计算能力当做数学教育的核心教学目标，用有效的方式去强化学生们的计算能力。

（二）锻炼学生们的数学思维

提高学生的计算能力，需要计算的定律和法则来进行理论支持，这就需要学生们在进行数学学习的过程中，不断的提高自身的计算能力，积累自身的计算知识的储备量，培养出数学的高效思维。教师必须要针对实际情况进行分析，引导学生们拓展自己的活跃思维，使得学生们在潜移默化的计算学习中高效的开发自己的数学思维。

（三）提高学生实际运用知识的能力

教师在进行数学的教学过程中，不仅要教学生们数学理论知识，更需要注意的是，要教会学生们，能够对自己学会的知识，进行融会贯通的利用，要引导学生们在生活中运用到知识，将学到的数学知识和生活中的问题进行有机结合，使得学生们在遇到生活中的问题时，都能够利用所学知识进行解决，促进学生们核心素养的得到更有效的发展。

二、在小学阶段的数学计算学习中开展核心素养的方式

（一）利用教学情境模式，引导学生进行独立思考

传统的数学教学当中，教师一直的采用传统的教学理念来进行授课的，课堂上会忽略学生自主的学习形式，使得学生们没有独立进行思考的机会，不能提高学生积极学习的能动性，失去对数学课程的兴趣，更是严重的影响着学生们的学习质量，十分不利于学生们核心素养理念的发展，利用教学情境的模式可以建造出学生们自主学习的良好课堂氛围，让学生们拥有独立的思考时间，激发出学生的自主积极性，促进培养发展学生们在数学教学中的核心素养。

（二）利用实际的生活，促进学生对知识的运用能力

传统的数学教学只重视到考试测评的成绩，没有重视到学以致用这一理论，忽视了锻炼学生实际运用知识的能力，使得学生只能纸上谈兵，缺少实际能力，严重的影响学生们核心素质的顺利发展。因此，教师一定要注意引导学生培养灵活运用知识的实际能力，可以利用现实生活来设计相关问题，例如：小蓝的妈妈在市场用15元钱买了5斤苹果，那苹果多少钱一斤？教师可以组织两名同学以市场为背景分析问题，吸引学生们的视线，让学生进行自主的思考，加深知识的记忆，提高实际运用知识的能力，从而促进其核心素养理念的发展。

（三）小组式学习，培养团队的精神

教师在进行数学讲解时，针对数学问题可以让学生们组成小组的形式进行知识探讨，让学生们相互之间进行分析和研究，发挥自身的能力，结合小组成员们的思维，解决数学问题，以达到共同进步的高效学习。而且，这种小组的形式，还可以培养学生们的团队凝聚力，能够同学们进行各种学习交流，有助于培养学生的团队意识和精神，为学生的未来发展做出良好的基础。

总结：

未来的全面性发展社会中，核心素养将会成为学生们步入社会，积极生活和学习的重要发展基础。在小学阶段培养学生的核心素养对学生们的发展有着重要作用。因此，教师在对学生进行数学计算教育的同时，一定要重视学生们的综合性发展能力，积极的培养出学生们良好的品质思维，还要充分的结合好实际的日常生活来引导学生有效运行知识的能力，做到全面性的提高学生们的整体素质。推进核心素养在学生思维中的发展。

参考文献：

[1]蓝艺明.基于核心素养的小学数学计算教学研究[J].广州广播电视大学学报，2016（6）.

[2]邵前猜.基于核心素养的小学数学计算教学研究[J].读书文摘，2018（1）.