摘 要：本文主要概述小班化背景下初中数学的有效教学研究，希望在深化学生数学学习能力的同时提高学生学习的积极性，调动课堂参与热情，对数学知识有更多的理解。

关键词：小班化;初中数学;教学研究

中图分类号：G427                       文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2019）50-0077-02

引 言

小班化教学主要以小组为契机，通过探究教学模式的引入，以学习小组为单位，围绕学习问题开展探究性活动。教师做好引导，学生进行合作，师生间的深度合作，能让教学更具广泛性，也能让教学成果更有成效。为深化学生的数学学习素养和能力，教师应在教学模式改革的过程中变革教学方式，并在小班化教学深入推进的同时，通过合理规划小组学习方式，实现探究性课堂的良好组织与开展，让小组内的互动和合作有所强化，进而更好地提升学生的学习能力。

一、小班化背景下初中数学教学的意义

1.小班化教学便于学生实现自我

传统班级学生人数比较多，教学时间是固定的。很多情况下，教师为能更好地完成既定的教学目标和教学任务，不会将更多的机会留给学生。此外，为能让优秀率和及格率提升，教师会做到“两头抓”，特别是抓尖子生、抓优等生，但这样做的最终后果是，中等生直接成为“老听众”，发言机会少，思维停滞不前[1]。

教师通过小班化教学，能将这种教学尴尬情况有效扭转过来，在教学中关注每位学生，特别是一些胆小怯懦、性格内向的学生，这部分学生平时少言寡语，鲜少有开口的机会。……