摘 要：随着素质教育的不断推进，教育教学越来越重视对学生能力的培养。学生只有具备良好的自主学习能力，才能对知识有着更深刻的认识，学习效率也能得到很好的提升。在初中数学教学中合理应用“学案”，则能很好地调动学生的主观能动性，提升学生的自主学习能力。基于此，本文主要针对初中数学教学中“学案”的使用进行详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。

关键词：素质教育;初中数学;学案

中图分类号：G427                       文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2019）50-0038-02

引 言

“学案”教学要求教师充分考虑学生的情况，在此基础上设计实效性、针对性强的学习方案，并鼓励学生根据方案合理进行自主学习。在这一过程中，教师应尽可能避免过多的干涉，给予学生充足的自主性。学生可以结合方案充分发散思维，并且将自己的见解有效表达出来，掌握符合自身学习规律的方法。不过，要想将“学案”的作用更加充分地发挥出来，则需要教师加强自身教学水平，编写更高水平的“学案”。

一、“学案”概述

1.“学案”的概念

“学案”是指教师按照教材内容和教学大纲，结合学生的认知水平和学习需求所制定的学习方案，用于指导学生自主学习。该学习方案包括学习目标、学习内容、学习方法以及学习资料等。实际上，教案与“学案”属于同一概念，二者的差距在于，教案只对教师开放，是教师授课的参考资料，以“教”为中心，讲究的是自备自用。“学案”则是师生共享的资料，属于开放式的学习资料，以“学”为中心，讲究的是通用性。……