袁国华

摘 要：初中数学课堂教学效率提高的方法主要从影响课堂教学效率的各个因素着手制定和选择。从教师教学的方法，内容设计以及学生学习中的态度方法等特点，寻找到综合性的提高课堂教学效率的方法和途径，让学生能够积极主动地参与学习，并且教师也能为学生提供更加创新互动性强的教学内容和方式，这样的初中数学课堂才有更高的效率，学生才能更加有收获感和成就感。

关键词：初中数学 教学效率 数学教学

在初中数学的学习中，学生们总会遇到各种困难，容易丧失数学学习的信心，所以，教师要提高课堂教学的效率，让学生在每一堂课程中都学有所获，这样他们才能带着积极的态度参与到学习中去。初中数学的教学内容不是小学数学内容的简单的重复和继续，小学算术教学内容图文结合，形象生动，符合以形象思维为主的小学生思维心理特点，靠简单的记忆就可以掌握，而初中阶段代数和几何中的很多教学内容需要抽象的逻辑思维，内容和难度都有所增加，所以，对于初中数学的学习者来说，挑战性更强了，不过在数学知识和思想方法难度越来越提升的过程中，学生的思维能力也逐渐地得到培养和训练。所以，教师要采取哪些有效的方式，调动学生的内外学习积极因素，从而有效地提高课堂教学的效率呢？笔者的经验有以下几点。

一、运用有效的富有吸引力的教学语言，提高学生学习的主动性

初中数学的教学中，教师的语言是师生之间信息沟通知识，传递情感互动的重要桥梁，语言的内容和附加的情绪情感因素都能够很好地调节课堂上的气氛，吸引学生的注意，影响学生的学习状态。尤其对于数学这门学科来说，教师要用富有逻辑性的科学的数学语言与学生进行交流，语言要经过精心的组织，做到严谨而且简洁准确规范的表达教学的主要内容和思想方法。^[1]

尤其在讲解一些数学定义的内容时，定义一般都是经过精心的语言的组织之后才固定下来了，所以，教师一方面要把定义理解透彻，另一方面也要将自己的教学语言与定义的内容相贴合。有的时候教师会用通俗的语言进行定义的解释，让学生能够从多个角度换不同的语言内容去理解定义的丰富含义，有的时候教时又要用非常精练的语言去进行定义的描述。这样学生才能更加精准地掌握数学的思维方法。

严谨，即要求教师的语言除了具有准确性之外，还应有规范化的要求。如：吐词清晰，读句分明，坚持用普通话教学等。简约，就是教学语言要干净利落，重要语句不冗长，简捷概括。如果教师的“口头禅”太多，就会分散学生的注意力，破坏了教学语言的连贯和流畅，从而影响教学的效果。教师的教学语言也要尽可能地给学生留下非常深刻的印象，可以采用幽默和生动的语言，做一些内容上的对比，这样，学生的理解难度就可以有效地降低了。

幽默是一种较高的言语境界，它富有情趣，意味深长，数学教师的语言幽默，其作用是多方面的：①可以激活课堂气氛，调节学生情绪。②可以提高批评的效果，让课堂违纪同学心悦诚服。③幽默可以开启学生的智慧，提高思维的质量。所以，作为初中数学教师要发挥语言的积极作用，要不断地提升自己的语言能力和水平，增强与学生在数学知识和思想方法方面的交流，不断修正语言中的不足，用更加精炼准确科学的数学，语言和通俗语言与学生进行知识的传递和互动交流。

二、构建和谐师生关系，发挥教师主导作用

在初中数学的教学中，教师要发挥主导作用，用更多影响学生学习效率和效果的非智力因素。比如情感因素等去调节学生的学习状态，影响课堂教学的效率和效果，所以，教师的主导作用要充分发挥出来，在与学生的关系方面，教师要主动去做一些促进师生关系的事情。所以，为了做到这一点，教师首先就要认真的备课，备课既包括备具体的教学内容，设计教学的方法和流程，也要充分地对学生了解学生的基本学情。师生和谐互动的课堂，教师的主导作用，也体现在基础知识讲解和学生的实际操作练习密切的配合和转换之中。有人认为没有教师讲解的课堂才是高效课堂，这是存在误区的。现今高效的课堂需要教师精心准备、精心讲解、精心点拨，要求达到“精确、精炼、精彩”，当学生在听讲或者練习时遇到困难时，教师应当顺应学生的思路，根据各个学生自身的学习特点来分层次点拨。

三、通过数学知识的应用教学，提高学生兴趣

学习数学知识的应用是为了分析和解决现实生活和工作中的一系列问题，运用数学知识去创造美好的生活，数学学科知识与其他很多学科都有密切的联系。人们在进行发明创造的过程中，都需要通过数学来进行充分的验证和创造，所以，要从应用的角度进行数学的教学工作，可以更好地调动起学生的积极性，发挥他们好奇心强的特点。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。如果教师在课堂教学中，能重视对学生兴趣的培养，就会收到良好的教学效果。要让学生从“为了获得一个好的考试分数而学习”，端正到“因为数学有很大的用处而努力学习。”在教学中，我主要把握以下几个原则：初中数学的应用知识教学，要具有活动性，科学性和实际操作性等基本特点，广泛的引起学生的积极参与和关注，这样的几个原则，是为了增强学生的内部学习活力，因此，在课堂教学中，教学效率的提高很大程度也会依赖于学生的参与度如何。

四、要有效地衔接教材内容之间的联系

要有效地提高课堂教学效率，教师首先要按照教材的内容在头脑中形成知识的网络框架体系，并且逐渐地在自己的教学实践中，将这样清晰的知识点之间的脉络关系呈现给学生，让学生能够在理解了知识点之间的联系的前提之下，高效地完成数学知识和思想方法的学习。初中数学教材内容具有环环相扣，不断增加教学难度的特征，前后章节之间存在着一定的联系。因此，教师要根据教材特点，要“瞻前顾后”，对于一些重点内容和关键内容必须要突出重点让学生理解掌握，帮助学生们有效地突破一些难点知识，让他们带着自信学习数学，并且要善于引导和启发学生，让他们能够在解决问题的过程中不断增强内部的自信，从而唤起他们对数学学习的兴趣，提高在今后学习中的主动性。

总之，初中数学的教学需要教师在教学理念方法和具体的气氛打造方面，多下一些功夫，要增进学生之间的联系，提高学生们学习的主动性，让每一个初中的学生都能在高效率的课堂学习中，增强对数学的学习主动性。

参考文献

[1]潘洁.试谈初中数学课堂教学有效性的提高策略[J/OL].现代交际，2019（01）.