张海瑞

[摘要]随着新课程改革的推进，人们也越来越重视学生自主学习能力的培养。所以在高中化学的学习过程中，老师一定要更加注重对学生自主学习能力的培养，这样才可以增强学生的主动性，让他们进行知识的探索和学习，最终提高自己的学习效率。本文就从这个角度出发，具体地分析一下高中化学教学中学生自主学习能力的培养策略，为促进学生的发展贡献自己的一份力量。

[关键词]高中化学;自主学习;能力培养

随着素质教育改革的不断进行，在学习过程中学生的主体地位问题也越来越突出。在传统的教学模式里面，一些教学方法已经无法再满足学生的学习需求，所以老师必须要做出相应的调整。高中化学本身就是一门和日常生活联系很密切的学科，它不仅要求学生在课堂上学习化学知识，也要求学生能够在生活中发现知识点，具备一定的自主学习能力。

一、增强学生自主学习能力的必要性

在传统的高中化学学习中，学校和老师都太过于注重学生的被动学习，没有让学生进行主动的探究，这样就会严重影响学生的积极性，阻碍学生的综合发展。在新时期下，老师要引导学生学会探究、学会思考，这样才可以加深对知识点的理解，最终培养学生的自主学习能力。

二、高中化学教学中增强学生自主学习能力的具体方法

（一）增强学生的主动性

学习兴趣是学生进行学习的最主要的动力。好的教学方j戈会让学生更感兴趣，主动地投入到日常学习活动中来。所以，在高中化学的学习过程中，老师一定要更加注重学生学习兴趣的培养，这样才可以让学生以积极的态度进行学习。老师在教学的时候，可以把具体的知识点和学生的实际生活结合起来，为他们构建相应的生活情境，这样就可以让学生在特定的情境里面加深对相关知识点的理解。

例如，在学习“硫和氮的氧化物”这一部分的时候，老师就可以在课程中使用多媒体展示一些关于城市空气质量的文章，并将文章中一些关于“二氧化硫，二氧化碳”的字词标记出来，再向学生提出一些相关的问题，如“文章中有好多二氧化硫，二氧化碳这样的字眼，他们都是什么？他们来自哪里？空气中有很多的物质，为什么就专门报道这两个物质呢？”这样一系列的问题就会让学生对这两种物质产生浓厚的兴趣。然后老师再组织学生使用稀盐酸还有亚硫酸钠进行实验，最终制备出来二氧化硫，并让学生观察相关的实验现象。通过这些实验，老师可以进一步地调动学生的积极性，引导学生对相关的物质进行探究，最终提高学生的主动性，让他们更加自主地进行学习。另外，在学习过程中，老师要更好地激发学生的学习兴趣，多对他们进行鼓励，这样才可以让学生体会到学习的快乐，最终实现主动学习。

（二）培养学生学习的好习惯

学生具备良好的學习习惯，这对学生自主能力的提升有很大的作用。所以在进行高中化学的学习中，老师一定要更加注重学生自主学习习惯的培养。这方面的培养主要从三个方面进行，分别是课前、课中、课后。在课程进行之前，老师可以引导学生多做一些预习的工作，让他们学会自学，增强他们质疑能力。老师可以在进行备课的时候，多给学生设置一些有趣的问题，让学生可以带着目的性去进行预习，这样就可以达到很好的效果。在课程进行的时候，老师也可以针对学生自主学习中遇到的间题进行集中的、单独的讲解，然后再引导学生进行相关的实践和验证，而老师只需要做好引导者的角色，这样就可以让学生更加自主地进行知识的探究活动。在课程进行之后，老师就可以根据学生在课堂上的具体表现给学生布置相关的习题，并让学生进行反复的练习，这样就可以让他们熟练地掌握相关的知识点。

例如，在学习“化学能与电能”这一部分的时候，老师就可以在课程进行之前给学生布置一些预习的任务，让学生更好地掌握电池的基本原理、形成条件等知识。在进行课程的时候，老师也要加深对相关知识点的理解，老师可以组织学生进行下面三个实验。第一个是要求学生把锌片、铜片平行地插入带有稀硫酸的瓶子里面，并观察实验的现象。第二个是用一条导线把这两个东西连起来，再次插入到装有稀硫酸的瓶子里，观察相关现象。第三个是让学生用一根导线把这两个东西连起来，并把导线接人到一个电流计中，再插入有稀硫酸的瓶子里面，并且观察电流指针的变化情况。通过这样一系列的实验，学生就可以对电池的相关工作原理有更加深入的理解。在课程进行之后，老师也要给学生布置一些相关的练习，这样才可以巩固学生对知识的掌握。

（三）增强学生的动手能力

高中化学实际上是一门实用性很强的学科。在高中化学的学习中，老师一定要更好地培养学生的自主学习能力，从学生的实际情况出发，这样才可以让学生在具体的实践中获得知识。在以往的化学实验中，很多时候都是老师自己动手操作，而学生只能观看。这样就无法提升学生的动手能力，阻碍了学生的发展。所以在新时期，高中化学老师一定要更好地提升教学的效果，多鼓励学生去进行亲身的体验，这样才可以真正地提升他们的能力。

结语

总而言之，高中生自主能力的培养对学生的全面发展会产生很大的影响。所以在高中化学的学习过程中，老师一定要坚持循序渐进的原则，多进行实践和反思，这样才可以把一些抽象的化学知识变成生动的生活原理，最终更加立体地展示在学生们面前，增强学生的学习主动性，提高教学的有效性。

参考文献：

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