王刚 李广兴

摘   要：通过对新课导入的作用、必要性以及常见的导入方式进行初步讨论，并对河北省第十二届高中优质课评比活动的参赛作品进行分析和评价，以期由此在新课导入方面获得一些启示。

关键词：物理教学;新课导入;导入方式;示例评价

中图分类号：G633.7    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2019）02-0044-04

一、新课导入的作用

学生学习的阵地在课堂，课堂是教学的重要组成单元，每一位成功的教师都能够让课堂的每一分每一秒在高效中推进，并且还能使每一堂课都能够有效聚焦学生的眼球，启发学生的深度思考和探讨，并引导学生的思维从基础走向深层。

新课导入好比乐曲的引子，戏剧的序幕。它是教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一个音符，是师生心灵沟通的第一架桥梁。一年之计在于春，一天之际在于晨，一堂好课在于引。教学导入具有酝酿情绪，集中学生注意力，渗透主题，带学生进入教学情境的重要作用。通过精心设计的教学导入，可以迅速抓住学生的心理，使教学渐入佳境，进而使学生获得良好的学习效果。

如果教师每天都千篇一律，单调乏味地用“今天我们讲，请同学们拿出课本，翻到第几页……”作为导入，学生势必会如《大学》中所说的：“心不在焉，视而不见，听而不闻，食而不知其味。”

二、导入的必要性

每节课前都有一个十分钟，在课前十分钟，学生一般处于极度放松和散漫的状态。如果不加以引导则很容易沉醉于某事，进而不能快速有效地进入上课状态。