董泽芳，张继平

(1. 华中师范大学 教育学院， 武汉 430079； 2. 三峡大学 田家炳教育学院， 宜昌 443002)

高等教育价值取向是高等教育主体根据高等教育的核心要素及自身需求在对高等教育进行价值判断和价值选择时所表现出来的一种价值倾向性。高等教育价值取向不仅支配着高等教育领域的一切活动，而且是判断高等教育各项活动是否合理的准则。在实践中，人们很难对高等教育价值取向做出正确的选择，并可能因价值取向模糊甚至偏颇而引起大学办学方向不明、精神缺失与理念危机等问题，这就需要对高等教育价值取向的合理性进行审视。新中国成立70年，改革开放40年，我国高等教育价值取向发生了重要变迁，既有成功的经验，也有深刻的教训。党的十九大报告提出全面建设社会主义现代化强国，实现这一宏伟目标的基础是建设教育强国。从这个意义上说，认真回顾70年来我国高等教育价值取向变迁的历程，总结价值取向变迁中的成效与经验，反思价值取向变迁中的冲突与原因，探寻价值取向变迁的规律与前景，加快建成高等教育强国，是高等教育改革发展的题中应有之义。2019年5月23日，围绕70年来中国高等教育价值取向变迁这一话题，我们专访了华中师范大学董泽芳教授。

一、70年来中国高等教育价值取向变迁的历程

张继平：从1949年中华人民共和国成立以来，我国经济社会发生了翻天覆地的变化，高等教育的核心要素和本质属性也发生了根本性变化，由此导致高等教育价值取向发生转变。……