刘继会

摘 要：音乐基础教育至关重要，而在广大的农村地区，由于师资的匮乏和观念的差异，音乐教育十分落后，而在互联网+时代，利用新兴的互联网资源，可以有效地改善这一现状，使得农村音乐教育尤其是起步阶段的小学音乐教育得到全方位改善。新兴的教材、线上培训、同步课堂等手段都是可以利用的。当然，农村的互联网教育普及也面临诸多问题，需要审慎对待，妥善处理。

关键词：互联网+ 小学 音乐教育 农村

西方谚语云“哪里有歌唱，哪里就是你安居的地方”，人的生存离不开音乐，中国自古就有治世之音与乱世之音之别，缪斯运动与纳粹运动截然相反，但都和音乐有瓜葛。当代生活更是处处与音乐相关。音乐教育也是极为重要的一环，尤其是在大力提倡素质教育与文化强国的大时代背景中，音乐教育显得至关重要。农村音乐教育是一个短板，基于升学的考虑，以及师资分配的不均衡，农村音乐教育一直处于边缘地位。随着互联网+时代的来临，这一现状有望得到改善。

一 何为互联网+

题目中互联网+的概念有两层涵义，一是时间段的界定，本文的研究对象主要集中在最近几年，所列举的大量流行音乐即音乐现象都是近段时间的，这样的一个时间段不好用术语描述，姑且定义为“互联网+时代”；第二点是将互联网+看做一个社会背景和一种社会语境，不仅仅单纯定义为一种商业模式，当然商业模式也有，但同时也是一种思维方式，正如吃饭先团购、出门叫专车、购物先比价、在网上下单实体店取货、在线直播观看演唱会、在线K歌等等，其实互联网+已经不单纯是商业模式，而是一种思维模式和生活方

式了。

互聯网+的概念早在2012年就已基本成型，现如今已写入政府工作报告。整个互联网阶段的音乐都有朝互联网+模式发展的态势，因此本文的论述基本上涉及整个互联网阶段的音乐，但主要集中在最近几年，主要是考虑到最近几年音乐的发展特别符合互联网+时代的运作模式。

毫无疑问，音乐是受众最为广泛的艺术门类，也是广大民众能够掌握的为数不多的技艺之一。持续火爆的音乐选秀娱乐节目、方兴未艾的音乐产业聚集区兴建、形象标识歌曲的大量涌现、歌迷粉丝群体的持续增长、不断更新换代的视听设备、不断增加的KTV数量、酒吧数量……音乐强大的社会文化功能愈来愈凸显。“新媒体已经改变了整个流行音乐的生态，尤其是被誉为数字革命明星的互联网，万维网成为剧烈改变整个大众传媒系统的新媒体。这种形式充分改变了我们体验音乐的的方式。新媒体已经对音乐形成了巨大影响。在音乐的生产中，通过重新定义播放器的功能，这些新媒体正在通过叙述改变音乐和信息抵达我们耳朵的方式。”[1]互联网+时代的音乐深受新媒体的影响，从创作到传播再到消费的任何环节都被新媒体语境赋予了更多的意义，而这些意义需要我们深层地研究与挖掘。面对当下纷繁复杂的音乐现象，我们需要系统地学理研究，需要挖掘埋在音乐表象之下的社会文化意义，社会—符号学正是这样的一项工作。而新媒体对音乐的教育尤其是农村落后地区的音乐基础教育环境改善起到了很大作用，特别是互联网+在资源的重新分配中起到了关键的作用。

二 互联网+与农村音乐教育资源的重置

对农村教育而言，互联网+能给教学带来多样化的变革，首先是教材的变化，传统的教材只有文字，农村音乐教育缺乏专业的教师，很多音乐课成为敷衍，甚至该上主课，即便很多老师希望给学生上音乐课，但心有余而力不足，而新时代的教材配备了光盘、二维码等视听资源，很多资源中有音乐名师的课件资源以及讲课实录，让学生在学习中可以获取与城市学生无差别的资源；其次，借助互联网+的线上艺术教育培训也可缓解农村地区艺术培训机构匮乏的局面，艺术教育培训在城市方兴未艾，可在农村基本阙如，这让农村孩子的艺术起点低了很多，基本无法与城市孩子竞争，而有了线上教育之后，老师只需要组织学生在线学习，负责维持秩序即可，线上教育的开放性与包容性能让孩子们获取无限的艺术知识；甚至有些地区还能实现同步课堂，即是说用过远程教育，让农村的孩子与城市的孩子一起上同一堂音乐课。

三 面临问题及前景

当然，农村音乐教育借助互联网+的时机已经成熟，但是依然还面临不少问题和挑战。比如网络基础设施的建设还有待提高，网速跟不上；互联网学习的硬件设施也需要重新配置；专业的技术人员的配置；避免学生的互联网依赖，对电子产品上瘾。对互联网+手段的教育需要理性的管控，尤其是防止借互联网+的教育幌子进行自我的放纵娱乐。

互联网改变了音乐的运作模式，互联网+时代的到来，更是彻底颠覆了整个音乐界，无论是音乐的生产者、传播模式、产品形态、音乐资本、产业格局都发生了天翻地覆的变化。本文基于此研究互联网+时代的农村音乐教育。互联网+，简单来说，就是新载体、新平台、新渠道。互联网文化是微时代的大文化，微是指其人人平等，人人都是信源，而大则是指其所涉之广，所汇之巨，互联网已然从初创期的异项媒介，逐步地成长壮大为中项媒介，成为被各行各业广泛使用的大众媒介。互联网文化具有博大的包容性，云文化、大数据、物联网、虚拟现实以及人工智能等等并非仅仅是一种技术，而且也是互联网文化的新形态、科技文化新样态。它们拓展了人类生活时空，成为人类的新居所，人类在其间生活、工作、学习绝非虚拟而是现实。传统认为的互联网是一个虚拟世界的观点已经不合时宜，线上线下都是真实的世界，互联网成为现实生活的一部分。

正是简易可获取的互联网资源，彻底改善了农村音乐基础教育的现状，让农村的孩子也有机会享受和城市孩子同样的资源和待遇，对促进教育公平有着不言而喻的意义，虽然还面临着诸多的问题和困难，但是随着技术的进一步发展，尤其是即将到来的5G时代，势必会让农村的互联网教育迈上新的台阶。

参考文献

[1] （意）詹尼·西比拉：《“当新媒体是个大事儿”：互联网与流行音乐语言的再思考》，《符号与传媒》2008年第1期，第176页。