郑素玲

【摘要】  近年来，新课改的出台对接受义务教育的学生提出了更高的要求，而德育教育在学生综合素质培养中起着很关键的作用，对学生未来的发展有着十分重要的意义。特别是在接受初中义务教育的学生来讲，加强学生德育教育，改革创新德育教学方案，帮助学生树立正确的价值观显得尤为重要。所以，身为德育教学工作者的我们，必须结合现实生活，将德育教学方案不断进行优化和创新，促进学生综合素质的培养。

【关键词】  初中 德育教育 创新教学

【中图分类号】  G633.2            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）02-041-01

引言

对于接受义务教育的初中生而言，他们正处于主观意识思想的形成期。这个阶段的初中生，接受良好的德育教育，培养他们形成正确的人生观、世界观、价值观，对他们今后的自身发展和养成良好的行为习惯起着很好的向导作用。但是目前的教育现状，受我国应试考试的压力等一系列影响，致使学生仅仅单纯的接受书本式德育教育，造成学生光会说不会做的现状，没有充分做到德育化做事做人。针对此类现状的出现，我们教学工作者应该做出反思，共同探讨其解决办法。

一、德育教育的重要性

由于复杂的社会关系和丰富的物质生活等等，人们的现实生活被充斥着各种各样的思想观念。其中一些不良的思想魔爪也逐步伸延到青少年身边，例如拜金主义、享乐主义、物质主义等等，它们不断诱惑着青少年。对于初中阶段的青少年来讲，他们的主观思想意识正处于形成发展的关键时期，这一时期很容易受到外界不良因素的干扰，导致学生无法树立正确的三观意识。因此，在初中教学课堂，向学生传授正确的德育思想观念，不仅可以引导学生形成良好的思想观念，让学生健康快乐地成长，同时从大方向上看，它关乎着国家和民族的未来建设和发展。如何更好地进行德育教育，必须从根本上解决问题，改变目前的德育教育劣势，创新德育教学方案，提高其课堂效率，让德育教育真正融入学生思想中。

二、创新式德育教学方案的具体实施

1.加强情感沟通，善用情感教育

在对义务教育阶段的初中生进行德育教育时，我们教学工作者应该注意与学生的情感触碰，通过良好的情感教育来达到预期的德育效果。传统的德育教育只是给学生一味地强行灌输德育教育，非常容易激发学生的抵触心理。因此，我们教学工作者在进行德育教育时，应该保持与学生的情感交涉，多多与学生进行沟通交流，这样可以及时了解学生思想形成过程中存在的一些问题，并帮其指出，指导学生用正确的办法解决问题。譬如，在德育教育课堂上，教师可以鼓励学生积极踊跃发言，大胆说出自己的困惑之处，也可以通过匿名的方式将自己所困惑的问题卸载纸条上交于教师，这样我们教学工作者就可以结合学生实际面临的问题，及时调整自己的德育教学方案，创新教育体制，总结教学经验，同时也烘托了课堂教学氛围。

2.将德育教育融入各个学科中去

目前，我国的德育教育体系主要体现在思想品德教学中，但是真正的德育教学不仅仅只局限在这一门学科上，而是要将它不断融入到各个学科建设上去，这样才能潜移默化地引导学生树立正确的德育思想。所以，在进行德育教育时，应特别注意各个学科之间的配合和渗透，积极融入德育教育。例如，在政治课堂上，教学工作者可以对学生进行法制观念、社会主义等思想品质的教育，历史教学工作者可以结合自己的学科特点培养学生的爱国主义思想、责任意识担当等等。通过这些，才可以让德育教育的作用发挥到极致，提高学生的综合素质能力。

3.运用现代化资源，加强对学生的德育思想引导

随着我国科学技术的提升，计算机和网络技术已经逐步进入教育领域，它自身所独有的直观、形象特点备受人们关注。在九年义务教育的初中阶段来说，运用现代的科学技术，更直观更立体地引导学生树立正确的德育思想观念。教学工作者可以运用现在的网络资源，创作一些思想性好、适应性广泛、富有趣味性的教学课件和视频应用到德育教学上来，也可以举办一些慈善志愿实践活动，让学生通过这些，真正意义上的参与到德育教育学习中去，建立正确的主体思想。同样，众所周知，网络是把双刃剑，复杂混乱的网络环境也會给德育教育带来一定的不利影响。这就要求我们教学工作者在进行德育教育时，积极引导学生文明健康上网，加强学生网络垃圾信息识别能力，积极抵触不良的网络思想文化。

4.留心生活中的德育教育

在现实生活中，学生会遇到形形色色的一些思想道德问题。教师必须以身作则，启迪和引导学生正确处理生活中遇到的思想道德问题，这是德育教育的意义所在。因此，教师在进行德育教育时，须仔细留心学生在生活中遇到的一些思想道德问题，可以采用小组讨论的形式，让学生通过分析案例来树立正确的三观意识。运用这种创新性教育方式，让学生理解什么是正确的思想道德品质，并将其学以致用。

结语

总而言之，创新性的德育教学方案有很多种，改变以往传统的灌输式教学方案，这种新型的教学方案将带动班级的德育建设，促进学生综合素质能力的发展，让学生发挥其主体作用，活跃课堂氛围，让学生的身心健康得到全面发展，增强学生对德育教育活动的参与积极性，潜移默化的引导学生形成正确的三观意识。

[ 参  考  文  献 ]

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