吴成惠

【摘 要】本文分析网络资源在高中英语阅读教学中应用的存在问题，论述网络资源在高中英语阅读教学中应用的优势及策略，提出提升网络资源应用能力、开辟网络“绿色通道”、平衡高中英语阅读“教与学”需求等建议，以合理运用网络资源提升英语阅读教学水平。

【关键词】高中英语 网络资源 阅读教学 应用策略

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）11B-0139-02

《普通高中英语课程标准》（下文中简称：《标准》）明确提出：“重视现代信息技术应用，丰富英语课程学习资源。”根据这一要求，高中英语“听说读写”基本知识与技能的训练，都应该积极顺应“互联网+”思维，促进英语学科与信息技术的融合，在此基础上发掘和丰富教学资源，实现“教与学”在网络资源层次上的充分对接。同时，《标准》也阐明了英语作为一门语言的最大特色，即“人文性与工具性统一”，客观上要求高中英语教学中要摆脱“聋哑英语”“中式英语”的局限，向“口语交际”“跨文化交际”“文化意识”等语言能力核心素养靠拢。基于“互联网+教育”的新型教学模式，高中英语阅读教学获取了丰富的创新资源。作为英语语言学习的重要组成部分，阅读能力是验证英语“工具价值”和“人文价值”平衡的重要标准，它映射出学生的词汇语法、口语表达、语义理解、语篇掌握等综合能力，通过网络资源应用可以构建更加逼真、生动、形象的语言实践环境。因此，将网络资源运用在高中英语阅读教学中具有重要的价值。……