【摘 要】本文立足高中生书面表达存在的问题，以学科核心素养为导向，以新课标及高考对书面表达能力的要求为尺度，论述培养高中学生核心写作能力的五种途径：解构书面表达核心能力要素，明确能力提升方向;构建指向写作运用的单元学习体系，丰富词库练就表达能力;综合运用辅助教材，点滴诠释逻辑奥秘;写作运用多种练笔方式，构筑多方位能力体系;创新日常讲评方式，分享智慧共同提高。

【关键词】高中生 英语书面表达 写作素养 写作能力 培养途径

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）11B-0141-03

2017 年版《普通高中英语课程标准》明确提出学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个英语学科核心素养的培养是英语学科要承担的任务。写作需要学生善于学习模仿，充分运用语言知识，有明晰的逻辑思维能力，具备一定的跨文化意识与英语思维能力，展现良好的道德情操，因此写作能力的高低应该是最能体现学科核心素养落实的一项指征。但是，书面表达能力的培养也是中学阶段比较薄弱的环节，从日常教学收集的样本看，学生写作存在如下突出问题：一是谋篇布局欠合理;二是要点拓展过少或层次杂乱;三是所用词汇较贫乏或搭配不当;四是句型误用或基本语法错误多;五是表达得体与文化差异性意识不足。以上突出的教与学的问题急需英语教师对学生书面表达能力的培养作更细致的探讨。

一、解构书面表……