侯晓旭

摘 要：课堂评价既是一种教学形式，也是一种教学手段，在小学语文教学中，老师应确保评价语言的艺术性，以此来调动学生的学习欲望，具体做法就要采用高品质评价、运用激励性语言评价、保证评价语言介入的恰到好处，促使语文课堂评价的艺术性不断彰显，学生的主体性得到长期尊重。本文整理了小学语文课堂上评价语言艺术性运用的对策，希望为各位同仁带来新的教学灵感。

关键词：小学语文；课堂评价；艺术性

新课程改革的大背景下，教学评价的形式与艺术性越来越受到重视，在动态课堂的教学过程中，运用艺术性的评价语言就会使得学生的主体性受到更大的关注，结合多年的教学经验，课堂评价反馈等，本文整理了小学语文课堂上评价语言艺术性运用的对策，希望为各位同仁带来新的教学灵感。

一、采用高品质评价

小学语文课堂上评价语言的艺术要重视从高品质入手，也就是要求教师能够让评价的内涵、层次、语言表现能力等都得到提升。首先，教师要从高屋建瓴的角度来评价学生的表现，例如：阅读学习过程中，学生说明了自己要放回大自然的小鱼的时候，提出了具体的原因就是：“要遵守纪律，爱护不属于自己的小鱼。”这个时候教师就要理性高端地展开评价“对，每个人都要自觉遵守社会公德，自我要求，自我管理，这也是一个公民应有的基本素养”。这样的评价使得阅读与德育紧密结合起来，而且将阅读理解上升到了个人素质的提升上，小学生会对教师的高素质和高度理解产生敬佩感，自然也就更为信服教师，有利于以后学习活动的开展。……