摘 要：在社会经济水平的快速发展下，很多农村家庭的父母为了给孩子们创造更好的生活条件，没有过多的时间和精力辅导学生们的课程学习。数学作为小学时期的重要课程之一，由于数学课程具备的抽象性，使得很多学生们在学习的过程中会遇到很大的难度。缺乏家长的监督，学生们并未养成良好的数学行为习惯，这对学生们的未来发展有着一定的负面影响。本文结合笔者自身的认识，对农村小学生学习数学行为习惯的养成进行研究，希望能够引起相关人员的重视。

关键词：农村小学生；数学学习；行为习惯；养成

一、 引言

小学阶段的学生们在学习的过程中，缺乏一定的自觉性。对于大部分农村的小学生们来说，父母往往不够重视对小学生们学习习惯的培养，使得小学生们的学习能力无法得到有效的提升。很多小学生们在学习数学的过程中，都会遇到一定的难度。良好的数学行为习惯，对学生们数学能力的提升有着很大的帮助。为了农村小学生们的数学能力能够得到提升，也为了使学生们的人格更加完善健全，本文对农村小学生们数学行为习惯的养成策略进行研究。

二、 创设数学问题，促进学生们养成积极思考的习惯

数学知识具备着较强的逻辑思维性，小学生们必须要对数学中的各种问题进行不断地思考，才能够促进小学生们大脑的发育和智力的成长。很多农村小学生在学习的过程中，缺乏科学的指导，他们从小就没有养成积极的思考习惯，往往只是把老师所布置的作业完成之后，就不再进行深入的学习。在数学课堂教学当中，对于老师所讲述的问题，也并没有进一步思考。为了使小学生们养成良好的学习习惯，老师们在数学课堂教学中，应当给学生们不断地创设数学问题，使学生们对数学问题加以思考。

例如，老师在带领小学生们学习二十以内的加法和十以内的减法的时候，可以根据小学生们学习能力的不同，给学生们提出难易程度相当的数学问题，让学生们对数学问题进行思考。老师还应当不断地鼓励小学生们，当他们回答对的时候，可以树立学生们的自信心，使学生们对数学知识产生学习兴趣，不断地加强学生们对数学知识的思考。

三、 制造课堂学习机会，鼓励学生大胆发言

一直以来，我国在教育中都倡导“不耻下问”，对于不懂的问题如果不及时进行提问，就会失去学习的机会，始终无法得到较好的成长。很多农村小学生们由于多种因素的影响，他们的性格存在较大差异。一些性格较为内向的学生们，在学习数学知识的时候，即便是有一些不懂的地方，也缺乏向老师询问的勇气。因此，老师在展开小学数学课堂教学的过程中，应保持良好的教学态度，加强与学生们之间的有效交流，要善于关注小学生们的心理状态，不断地使用眼神和言行鼓励小学生们，给他们制造课堂学习的机会，让学生们养成善于提问的好习惯。

比如说，当老师引导学生们学习认识钟表的时候，在给学生们讲述最基本的知识内容之后，可以询问学生们对此是否理解了。再以良好的教学态度，对学生们进行询问，让学生们举手回答，要不断地鼓励学生们，让学生们对于自己不懂的问题要及时询问，对于懂得知识，也可以进行大胆发言。这样一来，不但可以使学生们养成良好的学习习惯，还能够促进学生们数学能力的提升，对学生们的心理健康成长也有着积极的影响。

四、 结合实践教学，培养学生们的数学应用能力

数学知识是一门实践性比较强的学科，数学课程的学习，不仅仅是要培养学生们的思维能力，对学生们的综合素养，以及将数学知识有效地应用在实际生活当中的能力也有着一定的帮助。老师还应当培养学生们的数学应用能力，结合实践教学，加强数学知识与实际生活之间的联系，带领学生们学习数学知识的时候，可以将数学知识更好地运用在日常生活当中，让学生们认识到数学知识在实际生活中的重要性，从而提高学生们对数学课程的重视程度，促进学生们综合能力的提升。

例如，在学习认识人民币，以及人民币的简单计算的时候，老师可以给学生们创造一些实际生活的场景。这样一来不但可以调动学生们的学习兴趣，还可以使学生们对数学知识内容有更加深刻的印象。如果需要买一只1元钱的铅笔，和一块5角钱的橡皮，老师现在手上有五元钱，请问买了这两样东西之后，需要找钱吗，找多少？对于这种问题，学生们可以发现实际生活与数学知识之间的联系，激发学生们对数学知识的学习欲望，为学生们养成良好的数学行为习惯做好充分的准备。在解答这个问题的时候，老师要引导同学们进行单位换算，1元=10角，培养学生们认真读题的观念，有利于学生们养成细心严谨的学习习惯。

五、 提高数学教学要求，使学生们养成良好的书写习惯

一般来说，农村小学生们在做数学作业的过程中，往往能够体现出他们自身对数学知识的掌握，也可以观测出他们对数学课程的学习态度。老师应当正确地指导学生们，要提高对数学教学的要求，让学生们重视数学作业的书写，按照严格的书写规范认真完成数学作业。常言道，好记性不如烂笔头。对于数学知识的难点问题，教师在讲解的时候可以在黑板上书写，同时要求学生按规范在本子上记录相应解题思路及步骤，一方面可以加深学生在现场的理解、记忆，另一方面也有助于学生在后期复习的时候回忆解题过程。对于一些书写较优秀的学生们，老师可以在课堂上进行表扬，对学生们起到示范的作用，以此来鼓励所有的小学生们，使他们养成良好的书写习惯。

六、 结束语

总而言之，在小学阶段很多学习习惯的养成，对小学生们的未来学习和成长都有着非常深远的影响。老师必须要对小学生们的数学行为习惯加以重视，在实际教学中，结合小学生们的实际学习状况，采用适当的教学方式因材施教，针对学习方法有误的学生，老师要加以鼓励并耐心引导，增加学生学习数学的兴趣，以此来培养学生们的良好学习氛围。在此基础上，不断地鼓励他们，使其养成更好的行为习惯，为小学生们在未来的成长打好坚实的基础。

参考文献：

[1]蘇小红.浅析小学数学行为习惯的养成[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2017（34）.

[2]杨正红.浅谈小学数学教学中的几点见解[J].课程教育研究：学法教法研究，2018（19）.

作者简介：

蔺树强，甘肃省白银市，会宁县土高山乡中心小学。