王莎莎

【摘    要】学困生的存在一直困扰着很多高中数学教师，本文就高中数学学困生产生的原因进行分析，并在此基础上找到有效的应对措施，更好的帮助学生进行数学学习。

【关键词】高中数学  数学学习  学困生  转优策略

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.089

数学作为一门基础性学科，在教学中一直受到重视，尤其进入高中阶段，学生面临着高考的压力，数学作为高考中的一门重要学科，其重要性可见一斑，有些学生在数学学习的过程中逐渐难以跟上教师的教学步骤，成为数学学困生。本人结合实际的教学经验，就导致高中数学学困生产生的原因进行分析，并提出有针对性的应对措施。

一、导致高中数学学困生产生的原因分析

不同的学生有不同的学习情况，导致部分高中学生在数学学习过程中遇到严重困难的原因是多种多样的，结合实际的教学情况，本人认为导致高中数学学困生产生的原因，主要体现在以下几方面：

（一）学好数学的信心不足

学生学习知识的过程是一个充满荆棘的过程，为了到达成功的彼岸，不仅需要学生能够投入大量的时间与精力，而且还需要学生有坚强的信念，相信自己，数学学习的过程中也是如此。而部分学生进入高中阶段，发现数学学习的难度有了很大的提升，学生在学习的过程中遇到了更多的困难，就会导致学生出现畏难心理，同时也开始怀疑自己能否学好数学，进而失去了数学学习的信心。由于信心不足，导致学生不仅对数学学习没有激情，在遇到困难的时候，也难以采取有效措施加以解决，学生逐渐成为数学学困生。

（二）难以有效把握课堂教学

难以有效把握课堂教学，是数学学困生产生的一个非常重要的原因。数学与其他学科的学习存在较大的区别，很多知识点单纯依靠学生自己的理解是不行的，必须在教师的指导下学生才能更加全面有效的掌握。而部分学生没有掌握有效的听课方法与技巧，难以在课堂教学过程中有效把握知识点，自然就很难对知识点进行应用，结果给学生的数学学习造成了严重困难。

（三）不能有效处理学习中的疑难问题

学生在高中阶段的数学学习过程中会遇到很多疑难问题，一方面学生在数学定理与定义学习的过程中会遇到很多疑难问题;另一方面在运算的过程中也会遇到很多疑难问题。有些学生针对学习中遇到的疑难问题能够有效做好记录，不仅能够及时加以解决，还能够及时进行复习，很好的走出困境;而有些学生却不能及时消除这些疑难问题，导致知识盲区的积累，给学生的数学学习造成困难。

（四）不能有效进行思考

学生在数学学习过程中进行有效思考十分重要。而本人在实际的教学中发现，导致高中数学学困生产生的一个重要原因，就是学生在学习过程中不能有效进行思考。思考并不是数学学习某个环节需要做的工作，应该贯穿于学生数学学习的各个环节，这样学生才能有效进行学科学习。但是学困生在数学学习的各个环节都没有对思考引起重视，使得学生在学习的过程中越来越困惑，尤其在遇到一些较为复杂的数学题目时，学生很难找到有效的解决方法，不知该从何处着手，使学生在数学学习中遇到严重困难。

二、帮助高中数学学困生走出困境的有效方法

上文从四个不同的角度对目前导致高中数学学困生产生的原因进行了分析，这些原因有很强的代表性，为了更好的帮助学困生走出数学学习的困境，教师必须对学生进行有效引导，尤其要从导致学生产生数学学习困难的原因出发，从根本上解决学生数学学习困难的情况。结合上文中提到的导致高中数学学困生产生的原因，本人提出如下几种有效的应对措施：

（一）帮助学生建立学好数学的信心

针对由于学习信心不足导致学生出现严重数学学习困难的情况，要求教师能够帮助学生建立学好数学的信心。在帮助学生建立数学学习信心的过程中，教师要让学生明白数学学习的过程并不是一帆风顺的，在学习中遇到困难是十分正常的，从而帮助学生建立正确的学习理念，这样学生在学习的过程中遇到困难才不会打退堂鼓。当然，为了帮助学生树立学好数学的信心，教师还要有效应用鼓励式教学法，使学生在数学学习的过程中获得更多的满足感，进而激发学生的学习激情，提升学生学好数学的信心。

（二）提升学生有效把握课堂教学的能力

在帮助学生走出数学学习困境的过程中，提升学生有效把握数学课堂的能力十分重要。本人在实际的教学中发现，为了使学生更好的把握数学课堂，需要学生与教师都做出巨大的努力。一方面，学生应该将更多的注意力集中于数学课堂教学并认真听讲，同时能够紧跟教师的教学思路积极进行思考，能够及时理解教师讲解的知识点，一旦遇到不懂的地方，要及时与教师进行互动，克服困难。另一方面，教师也要注重提升课堂教学的趣味性，很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来，帮助学生更好的把握知识点。学生只有有效把握课堂教学环节，才能更好地获取知识，才能更好地掌握有效的数学学习方法与技巧，也才能更好地克服数学学习中遇到的困难，使学生尽快走出数学学习的困境。

（三）做好笔记，消除疑难问题

教师要使学生明白在高中数学学习中遇到困难是正常现象，同时还要引导学生掌握消除疑难问题的方法。在实际的教学中本人就鼓励学生准备一个专门的错题集，将学习中遇到的不理解的知识点和不会运算的数学题目整理到错题集上去。当然，整理只是有效应用错题集的第一步，学生在整理好题目之后还要对存在疑惑的题目进行深入的思考，在思考的过程中彻底消除疑惑，如果通过个人的努力难以克服困难，可以及时请教老师或同学。在运用错题集帮助学生走出数学学习困境的过程中，还需要学生有计划性的对错题集进行复习，加深学生对知识盲区的印象，彻底消除疑问。

（四）鼓励学生思考

针对由于学生在数学学习的过程中不能有效思考而产生严重困难的情况，教师要鼓励学生积极进行思考，并引导学生掌握有效的思考方法。学生在获取数学知识点的过程中要认真思考，这样才能够全面、深刻的把握知识点，为运算做好充分的准备。在运算的过程中教师要鼓励学生思考，通过思考归纳总结出有效的解题方法与技巧，并对数学题目的类型进行归纳与总结，使学生能够从更高的层次去把握数学学习的规律。如果学生在数学学习的过程中能够有效思考，势必能够走出数学学习的困境。

总之，导致高中学生成为数学学困生的原因是多种多样的，帮助学生走出数学学习困境的方法也是多种多样的，因此教师在帮助学困生转优的过程中，一定要从导致学生数学学习困难的根本原因出发，这样才能使学生彻底转优。