摘 要：在区域活动中，区域材料的投放往往影响幼儿游戏的内容和进展，并且它能支持和发展幼儿的游戏行为，是促进幼儿发展的工具。纸牌是幼儿生活中比较常见，又是容易找到的材料，我尝试从“纸牌”入手，帮助幼儿从这一材料进行重新认识和经验重组，从而挖掘其更多的教育价值。本文以纸牌游戏为例，阐述了大班区域活动的指导策略，从区域活动材料收集、区域活动主题的划分以及各个区域活动的开展等方面确保大班幼儿区域活动的顺利有效开展。

关键词：区域活动；纸牌；指导策略

一、 区域活动材料的收集

选择材料上我选择了贴近幼儿生活及幼儿感兴趣的熟悉的纸牌，以便扑克牌游戏的开展。我们需要大量的扑克牌。所以在活动开始前，在家长微信群里，我就通知家长帮忙收集家中不用的扑克牌，并由幼儿进行整理带到幼儿园中，幼儿顺扑克牌时，要按照不同的背景花色进行统一整理，这可以培养幼儿耐心、细致、精心完成老师交给的任务，培养其实践动手能力。

二、 大班幼儿区域设定与划分

根据扑克牌的特点，设定科学的分区是开展大班幼儿区域活动的关键步骤，根据材料不同，可以分为不同的区域，并根据区域活动的特点来将其选择不同的位置。将流动性大、占空间大的活动放在相对安静且离整个区域较远的地方。活动量小，益智类的则可以放到室内桌子上或角落区域等。在扑克牌游戏的区域划分中，主要分以下四个区域：“数学区”“建构区”“美工区”“表演区”。……