摘 要：在小学数学的教学中，老师要加强对同学们的口算能力的培养。在学习口算的过程中，只有建立扎实的口算基础，利用日常教学对学生们加强训练，才能让他们的口算能力有所提高。因此，对于小学数学老师来说，如何加强同学们的口算能力是一个值得研究的课题。本文对于这个问题做出一些研究，关于培养口算能力提出了几点建议。

关键词：小学数学；课堂教学；口算能力

一、 引言

小学数学的教学大纲要求教师在教学过程中要注重对学生的基本口算能力的训练。口算在小学生对于数学课程的学习中有着非常重要的地位，它不仅是笔算、估算和简便运算的基础，而且还是学生们数学计算中的关键组成部分。口算还被称为心算，是学生在运算过程中，不借助任何计算的工具，通过大脑思维计算出结果的一种方式。在做数学题的时候，只有拥有优秀的口算能力，才能提高做题的速度与正确率。

二、 培养小学生口算能力的重要性

口算练习方便快捷，深受学生们的喜爱，在复杂的数学学习中，适当的口算训练可以活跃学生们的思维，而且在口算练习中，学生们可以很好地将自己的注意力集中起来，老师对其适当地引导可以提高每一个同学的课堂参与度，活跃课堂上的学习气氛。通过口算练习能够提高学生们计算的准确率，帮助他们养成良好的计算习惯，在做数学题的时候，学生要对题目进行认真的阅读，看清楚题目中的符号与数字，然后思考解题的方式与计算顺序，最后才能得到答案。这个时候口头计算就可以对其进行快读运算得到答案，在学生们做题的时候大大提高做题的效率与正确率。

三、 小学数学教学中培养小学生的口算能力的策略

（一） 培养学生练习口算的兴趣

在进行口算教学的时候，老师们可以设计多种教学方式，比如听算、视算、卡片图标和口算游戏等，让课堂教学变得多样性。这样可以调动学生们的学习兴趣，从而打好口算基础。例如，在青岛版数学教材中，一年级小学生们第一单元就是学习《1～5的认识》这一内容，老师在课上教学的过程中，要重视对学生实施直观教学。在课前，准备一些学生们喜欢的物品和图片，在课上让他们通过摆小棒、看图片、数物品等方式，引导他们形成数感。在学习1到5这几个数字的组成和分解的时候，可以让学生们使用学习工具与老师对口令，以小组为单位做一个猜一猜的游戏等。让他们在通过看、聽、想、做等活动，来对1～5的数字的组成和分解做一个深入的了解，打好准确计算5以内数字口算的基础。

老师也可以通过动手操作的形式来给同学们解释口算的道理，培养他们对于口算练习的学习兴趣。在学习一年级上册第七单元《20以内的进位加法》这一内容的时候，老师可以让学生们通过使用物品或者工具来切实体验“凑十法”。比如学习7+4的时候，先让学生们拿出两张方格纸，然后在上面分别摆上7个小棒和不同颜色的4根小棒，然后对他们进行提问7+4一共是几根？可能有的同学不能一下看出来，那么老师就可以教学生凑十法，让他们动手去移动，在通过操作观察与思考之后，就能很快领悟出凑十法的道理，激发他们的探索欲。

（二） 教会学生们掌握口算的方法

首先要让学生们熟练掌握加法和乘法口诀，这是学生们学习口算的重要前提。只有牢记这两个口诀，才能给进行快速准确的口算加减乘除法提供坚实的基础。比如，在二年级上册数学学习中，让同学们按照从上到下、从左到右的顺序，来熟练背诵乘法口诀。要将这些数字牢记于心，夯实学习除法的基础。

口算教学的过程中，教师不但要给同学们创设问题情景，而且还要给他们提供自主研究、合作交流的空间，让他们通过分析口算算理，培养他们的创新能力。比如，在教学生们运用口算计算整百或者整千加减法的时候，先让他们自己用多种方式口算1500减去900的结果，然后再通过班级共同交流，得到了多种不同的口算方法。比如1000减去900是100，然后100再加上500就是600，或者是先计算15减去9得到6，然后再加两个0就是600等多种口算方式。同学们通过交流，体验到了多种多样的算法，拓展了他们的思维。

（三） 培养学生们良好的口算习惯

在对学生们口算能力进行培养的时候，良好的习惯是他们提高准确率的关键。在进行口头计算的时候，老师们一定要要求同学先看，然后去思考，再去计算，最后回到题中去检查。在数学课堂教学中，老师可以给学生提供五分钟的时间，让他们每天坚持口算训练，要求他们选择最简便的方法，可以利用最短的时间算出正确结果。这样每天坚持练习五分钟，长此以往，学生们不仅养成了一个良好的口算习惯，而且还提高了他们的计算能力。比如，老师可以通过使用口算簿，让同学们在五分钟之内，在上面算题；还可以运用听算的方式，老师口头给学生列出题目，让他们在本子上写下答案，在念完题之后让学生们报出结果。这种方式可以让学生们耳朵和大脑共同运转，整体上锻炼了他们的能力。除此之外，老师也可以给学生设计一些小竞赛活动，比一比计算的速度与准确率，还有口算方法的灵活性，竞赛形式多种多样，可以用抢答、小组比赛等方式，帮助学生们养成良好的习惯。

四、 结束语

总而言之，口头计算是数学学习中的关键组成部分，口头能力的培养是数学教学中的一个重要教学目标，而且对于学生们口算能力的培养不能一蹴而就，必须坚持训练，养成良好的习惯。在实施教学时间的过程中，广大数学教师，要重视对学生们口算能力的培养，只有坚持不懈、持之以恒，才能真正增强小学生的口算技能，为他们的数学学习打好基础。

参考文献：

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[3]孙洪艳.浅谈如何提高小学生数学口算能力的有效策略[J].小作家选刊，2017（8）.

[4]魏雅婷.浅谈在小学数学教学中如何让学生在快乐中提高计算能力[J].教育：文摘版，2016（8）：00134.

作者简介：

房艳娥，山东省邹平市，青阳镇醴泉小学。