张红燕 张文娟 冯晓琴 黄宏升

[摘 要] 随着智慧教育理念的提出和发展，智慧课堂建设可深化课堂教学改革，提高教育教学质量。本文以“雨课堂”为载体，进行无机化学智慧课堂建设探索，利用雨课堂的数据分析功能为智慧教学提供支撑，实现和学生的线上线下实时互动，调动学生的学习兴趣和积极性，为后续课程的课堂建设提供一定的参考。

[关键词] 雨课堂；无机化学；智慧课堂

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2019） 02-0106-02

智慧，即对事物能迅速、灵活、正确地理解和处理的能力。随着教育教学改革的推进，智慧二字现已广泛应用到教育教学工作中，即指智能学习环境、智能教学系统、智能教室、智能教育应用等[1]。打造智慧课堂，深化课堂教学改革，优化教学手段，现已成为建设智慧校园的必要措施和途径，也有利于提高教师教学水平，提高教育教学质量。

目前有些课程仍然沿用传统的“五段教学法”教学模式：组织教学、复习旧课、讲解新课、巩固新课、布置作业。片面强调教师的教，教师教授，学生接受，以教师为主体，而忽略了学生的主观能动性和积极性。在新的以人为本的教育理念下，必须考虑到学生的个性发展，让学生成为课堂的主角，成为课堂的“表演者”。因此必须改革传统的课堂教学模式，借助互联网的发展，以构建主义学习理论为指导，利用“互联网+”时代的大数据、移动互联、云计算等新技术构建的信息化、智慧化、高效互动的智慧课堂[2]。

一 无机化学课堂建设初期探索