郭长瑜

[摘 要] 在对妨碍提高英语教学质量的因素进行深度分析后发现，是学生在学习英语方面存在着问题，妨碍了英语教学质量的提高。辅导员在充分了解学生学习英语方面共性和个性问题的前提下，运用教育心理学和教育管理学的相关理论，协助任课教师提升教学质量。结果不仅有效提高了英语教学质量，也为学生未来的职业发展，从英语方面，打下了坚实的基础，从而增强了学生就业的核心竞争力。

[关键词] 辅导员；学习英语；成长型思维；内向性格；外向性格

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2019） 02-0100-03

当今社会，学好英语的重要性早已不言而喻，据此各高校高度重视英语教学工作，一直把英语教学作为学校教学工作的重中之重。但是长久以来，受学生在英语学习方面诸多负面因素的影响，英语教学一直处于高耗能、低产出的状态，英语教学质量一直未得到有效的提升，这些问题一直困扰着广大教育工作者，也是提升英语教学质量亟须解决的问题。学生学习英语的问题有：缺乏热情、毅力和科学有效的学习方法且基础薄弱。本文从分析妨碍提高英语教学质量的实际困难入手，探讨了辅导员协助英语任课教师，提高英语教学质量的方法及实施细则。必将有效提高英语教学质量，进而推进英语教学工作高效、良性开展，为辅导员利用教育心理学和教育管理学相关理论，协助任课教师，提高英语教学质量提供新的可行性的方法和途径。……