刘贤德

[摘要]《义务教育语文课程标准》要求小学语文教学应注重引导学生主动进行探究性学习，激发学生的想象力和创造潜能，增强学生在实践中运用语文的能力。语文是一门重要的基础学科，学好语文是学好其它科学文化知识的重要基础。自主学习能力的培养对提高学生自身素质有着非常重要的作用。在小学低年级语文课堂教学中，教师要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主意识和自主学习能力，引导学生进行自主探究学习，掌握基本的语文学习方法，为学生终身学习打下良好的基础。

[关键词]小学语文;指导预习;重视方法;强化复习

小学低年级学生年龄较小，自控能力较差，持续注意时间不长，缺乏学习的主动性和积极性。如何根据学生的生理和心理特征，结合学科的教学特点，有针对性地培养学生的自主学习能力，是需要语文教师深入探究的一大课题。

一、指导课前有效预习，激发自主学习的动机

在小学低年级语文课堂教学中，教给学生课前预习的方法有助于培养学生的自主学习能力。以低年级略读课的预习为例，如何做好低年级略读课的课前预习，让学生自主预习呢？我先提出预习要求，告诉学生预习一篇课文就要完成“读、画、想、说”等一系列自主学习动作，并明确地指出各个步骤的具体要求：“读”就是要求借助拼音读准字音，读通句子;“画”就是画出课文中的生字、生词、不理解的句子，并摘抄出来;“想”就是理解不懂的字、词、句子以及课文的主要内容;“说”就是试着回答课后的问题，课前与同学自主交流。……