郑丽青

[摘要]如今学前教育不断深化改革，对美术教学活动的有效开展提出了更高的要求。在学前教育过程中，水粉画作为美术活动的内容之一，由于其具有一定的难度，开展时需要掌握一定的策略，所以在开展水粉画教学时应该掌握其方式方法，以提高孩子参与其中的兴趣和提高绘画技能为主要目的。首先，需要通过环境创设和情景导入提高孩子们进行水粉画绘制的兴趣，再通过识色、调色以及其它小技巧的指导提高孩子绘制水粉画的能力。本文以水粉画活动开展的核心经验为指导，浅谈美术教学的有效策略。

[关键词]学前教育;水粉画;核心经验;有效开展

如今学前教育不断深化改革，课程游戏化、教学游戏化、区域游戏化是发展的一个趋势，美工区活动作为艺术的主要表现形式，其有效的开展方式是很关键的。在美工区活动开展的过程中，要想活动开展的更加顺利，也必须要体现课程游戏化的形式，这样孩子才能够在区域活动中游刃有余，本文以幼儿水粉画教学为基础，体现美术游戏的教育观，将区域教学游戏化融入其中，促进了水粉画教学活动的顺利开展。

一、抛砖引玉，激趣导入

在开展艺术活动的过程中，首先要做到的就是如何吸引孩子参与其中的乐趣，水粉画教学是孩子们所喜爱的，然而在水粉画教学开展的过程中，抛砖引玉、趣味导入也是至关重要的。

1.低结构高自主材料投入

水粉画教学活动开展过程中，材料的投入对于孩子们参与活动的兴趣来说是比较关键的。通过引导孩子自由地寻找材料，引入生活化材料，让水粉画教学更加贴近幼儿生活，这样幼儿参与其中的兴趣会提高，促进了水粉画教学活动的开展。例如，我们将生活化的材料“奶瓶”引入到水粉画活动中来，用奶瓶充当画笔，将奶嘴作为笔头蘸水粉墨，让孩子们拿着自己用过的奶瓶进行创意水粉画活动，这一低结构材料的投入让孩子们都对水粉画活动充满兴趣。

2.课程游戏化推进

游戏是孩子与生俱来就喜欢的，在水粉画的教学过程中，以主题游戏活动的形式体现水粉画教学，让游戏作为区域活动的载体，这样的水粉画教学模式，对于孩子绘画兴趣的培养是很关键的。

例如，我们开展水粉画主题游戏“每人画一笔”中，教师先画一个半圆，然后让每一个孩子依次画一笔，最后画成一个小刺猬，孩子们听到这个提议后都跃跃欲试，充分发挥自己的想象力和创作力，也培养了他们之间的相互理解和配合。在游戏的过程中学习，不仅提高了孩子们的水粉画的绘画能力，也培养了孩子们的创新意识，有利于幼儿的全面健康成长。

二、妙笔生花，让水粉画教学绚丽多彩

幼儿水粉画活动开展的过程中，首先应该通过提高孩子参与游戏活动的兴趣这一方法来促进美术游戏的有效开展，可通过环境创设、多元化材料投入等方式，让孩子积极参与其中，通过绘画技巧的提高以及色彩运用能力的提升，来促进水粉画这一美术游戏活动的有效开展。

1.源于生活，回归生活的绘画兴趣

绘画这一门艺术活动，是可以受到很多事物启发的，同时又能够通过绘画过程让孩子受到启发，从中汲取营养，不断地培养与锻炼自己的想象力、创造力。在开展水粉画教学活动时，应该从幼儿的生活经验作为切入点，让孩子们的水粉画更加丰富多彩，选择投入生活化材料是一种很好的选择，让孩子们搜集家庭材料，配合水粉画的色彩，进行自由创作，提高他们参与活动的兴趣，同时，也培养了他们的想象力与创造力。

例如，在开展水粉画主题活动《我家的厨房》时，我为孩子们准备了水粉画的颜料，让他们自备水粉画画笔，并且提示他们家庭厨房里可能有他们需要的“画笔”，孩子们在活动时带来了各式各样的材料，其中最为常见的便是家里面的奶瓶，为了体现活动的生活化，我让孩子们用奶瓶的奶嘴作为笔头进行绘画，而恰恰让他们绘画的就是奶瓶。通过投入生活化材料，让孩子们参与到生活材料的选择中来，通过各式各样的材料绘画其“本体”，也令水粉画教学妙笔生花。

2.源于生活，走进生活的绘画技巧

在培养幼儿进行画水粉画时，首先的基本功便是他们对色彩的运用能力。对色彩的运用能力主要可分为两点：第一为识色能力，第二为配色能力。在日常生活中，要多带孩子观察大自然，对自然中的东西给孩子说明其颜色，并将其应用到水粉画活动中，以加深幼儿对色彩的认知。

為了提高孩子在绘画水粉画时的识色能力，我们组织“山坡绿树”主题活动，带孩子们走进大自然，让他们观察大自然的神奇之处，在小山坡的一个绿树下，将绿色的颜色描述了一番。回到幼儿园，我们便拿出彩笔、颜色调料，首先让孩子们找出在树下看到的几种颜色，让他们自行辨别，大多数幼儿都能够找出与所见一样或者相似的颜色，我让他们说出每种颜色的名称，在这个过程中他们的识色能力一点点增强，然后开始进行画水粉画，让孩子将山坡绿色体现在水粉画作品中。在这样一个过程中，我们也注重了幼儿调色能力的培养，当孩子们把《山坡绿树》作品完成后，我把在现场拍摄的蓝天照片拿给孩子们看，并给他们准备调料，让他们画在水粉画中，孩子们的兴致很高，便将各式各样的颜色拿出来做实验，最后有的幼儿发现将蓝色与白色混合在一起组成的颜色跟蓝天的颜色最为接近，便将其画在大树纸上，这幅《山坡绿树》水粉画作品便形成了，在这样一个过程中，通过幼儿的调绘，他们对颜色之间的调配能力也提高了。

通过在水粉画主题活动中，让孩子们感知大自然的颜色，并将其体现在水粉画作品中，他们的辨色、识色能力有所提高，而对不能直接画出的颜色，孩子们也通过在活动中的自我尝试，最终找出了合适的颜色，他们的调色能力也在不断地提高。这样一来，幼儿的水粉画能力也不断地提升，从而达到了指导幼儿画水粉画的目的。

3.源于生活，超出生活的绘画思路

绘画这一艺术活动，是需要诸多技巧的，调色、配色是一种绘画技巧，绘画过程中的想象以及绘画的步骤都是这门艺术的技巧。在中班幼儿进行水粉画活动时，教师不能对他们要求太高，重要的是培养提高他们绘画布局的整体思路。例如，在给孩子观看了一朵玫瑰花之后，让他们进行水粉画绘制，首先应该清晰绘画的思路，教会他们是从颜色着手，还是从形状着手。思路清晰后，在教会孩子简单实用的绘画技巧后，如涂抹颜色时，要顺着一个方向涂色，在绘画完一个区域换涂料和画笔时，要整洁摆放，不要让彩色物质污染了水粉画作品，导致前功尽弃。

例如，在进行《我爱大鱼》这一水粉画活动中，通过多媒体将在海里游泳的大鱼呈现在孩子们面前，碧蓝的海水配合上五颜六色的各种大鱼，画面异常丰富，孩子们都迫不及待地想要进行水粉画制作。当孩子们动笔开画时，我发现有的孩子停滞在那里，我问他为什么不画，他告诉我不知道怎么画，感觉很困难。鉴于此我给他们讲解绘画的思路，针对这条大鱼，我让他们按照鱼身上的色彩进行区域划分，先把头部绘画出来，然后再一次从头到尾将身上一条条不同颜色的区域都画出来，最后鱼的形状大体出来后，在比对鱼身上的颜色对其进行着色，当几条大鱼颜色涂抹完成后，在纸面的空白区域，我问孩子们：你们看现在鱼儿是在哪里游泳啊，周围有没有海水啊，孩子们回答：没有，于是他们都主动地将海水背景体现到水粉画作品中，最终的一幅《我爱大鱼》的水粉画作品应运而生。

通过给中班的幼儿们讲解大鱼的绘画分解及着色的步骤，以及着色的技巧，孩子们都很顺利地完成了水粉画的制作，在这种清晰思路的指导下，中班幼儿绘画水粉画得到了有效的指导。

在幼儿进行水粉画活动时，教师要给予正确的指导，这样才能让孩子们顺利地制作出水粉画作品。在这个过程中，首先通过兴趣的提高，使幼儿更好地融入水粉画，进而通过识色、调色以及绘画的一些小技巧，使孩子们进一步提高水粉画的技巧和绘画兴趣。

参考文献：

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[2]潘鸣霞.打造属于你的一片天空——美术区域活动中提高幼儿水粉画技能的有效措施[J].读与写：教育教学刊， 2015，（4）.

[3]洪婉娟.浅析美术区域活动中提高幼儿水粉画技能的有效措施[J].时代教育， 2015，（20）.

[4]文帆.培养幼儿水粉画的色彩能力[J].读写算：教研版， 2015，（14）.

[5]罗卫星.幼儿水粉画教学中提升教师教学能力的方法思考[J].儿童与健康， 2015，（6）.

（责任编辑 陈始雨）