王丽娜

[摘要]微课这种授课方式时间短、内容具体、资源类型多样化，非常符合小学生的认知发展规律。小学语文教学包括拼音、识字、阅读和写作等内容，采用微课方式开展上述内容的教学，会收到更好的效果。本文分析了目前小学语文教学中微课应用的现状和优势，对微课在小学语文教学中的应用进行了初步探索。

[关键词]微课;儿童认知发展;微课程;流媒体

微课的概念最早来自于“微课程”的概念，是指用于在线学习或移动学习等时长很短的教学内容。在国内，广东省佛山市教育局最早推出微课教学模式，取得了很好的效果。通过调查发现，学生在线学习的最佳注意力集中时间大约为10分钟左右，尤其是对小学生而言，其本身的认知发展规律决定了他们的注意力集中时间不会太长。微课模式恰恰迎合了小学生的这一特点，近几年发展的“翻转课堂”教学模式也带动了微课的发展，越来越多的教师开始应用微课教学。小学语文教育包括拼音、识字、阅读和写作多种内容和形式，在线视频、音频、文字、图像、PPT等资源多样化的微课形式恰好适用于小学语文教育的各种内容和环节，提高了小学生学习的主动性和创造性。

一、微课的概念

微课起源于2008年美国教学设计师戴维·彭罗斯提出的“微课程”概念，他提出微课程是运用建构主义方法设计的时长约1分钟左右的教学内容，其目的是在线学习或者移动学习。目前，国内的学者对于微课的概念还没有统一的定义，胡铁生教授最早提出“微课”概念，并且近年提出了微课概念3.0版。……