陈栋

摘   要

家长委员会制度是国家为健全家校沟通机制、提升学校教育教学管理质量而创设的学校管理制度。在实际运作的过程中，由于制度机制的不完善、各利益相关者的投机与寻租等原因，出现了家委会竞选的高学历、高资历竞争状况。通过分析可知，这实际上是社会资本的教育寻租表现。从学校、教师、家长和学生四个利益主体着手予以变革，可以在一定程度上避免家委会竞选沦为社会资本的教育寻租手段。

关键词

家委会  教育寻租  协同育人

近年来，多家自媒体上关于上海、杭州等地小学家长委员会（以下简称家委会）竞选的新闻悄然流行。多份十分光鲜的家委会候选人简历，刷新了人们对于“家长”这一身份背后所承载着的经济资本、社会资本、文化资本和符号资本的认识。诸如大学教授、企业高管、公司董事等职业身份层出不穷，国内名校、海归研究生等学历履历屡见不鲜，还有主持、合唱、绘画、体育等才艺表现或社会经历锦上添花，有家长惊呼：“这确定是选家委会，不是选CEO？！”家委会成为了这些不同经济资本、社会资本、文化资本和符号资本拥有者们同台竞技的教育舞台。

一、家长委员会产生的背景

教育部在全国范围内推广家长委员会制度，是基于对我国长期以来所形成的学校中心、教师中心、教室中心等带来的教育沉疴旧疾的反思。教育部于1952年3月18日颁发试行的《小学暂行规程（草案）》第三十八条规定：“小学应成立家长委员会，由家长代表、教育委员、校长等组成。……