罗翀

摘   要

创设合适的教学情境引导学生综合运用相关知识解决实际问题，对提升学生化学核心素养具有重要的指导意义。围绕化学核心素养的教学要求，采用问题引领、史实资料、新旧知识对比和网络热点等五大情境策略，将所学知识转化为解决问题的能力，提升学生的化学核心素养。

关键词

核心素养   情境策略  化学教学

在信息全球化的环境中，个体应具有对陌生情境和复杂问题做出正确反应的能力，核心素养是将知识、技能以及情感进行融合，使学生具备适应未来发展的关键能力和必备品格。核心素养的落实要以学科知识为基础，学科思想和不同情境中的问题解决为媒介，在熟悉或陌生的情境中构建知识体系、运用学科素养应对复杂情境，经历知识迁移和思维发展过程，提升应对社会发展需要的必备品格和关键能力。

一、基于核心素养发展的情境创设研究背景

情境教学的倡导者Brown Collin Duguid认为知识绝不能从它本身所处的环境中孤立出来，学习知识的最好方法是在情境中進行[1]，只有这样知识才会产生意义。党的十九大明确提出：“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养全面发展的社会主义建设者和接班人”。《普通高中化学课程标准（2017年版）》给出了化学学科的发展方向：以发展化学学科核心素养为主旨，重视开展素养为本的教学，倡导真实情境的创设。核心素养不能由教师直接教出来，须要创设与所学知识紧密相连的情境，在情境中发现问题、分析问题和解决问题，提升知识迁移能力，将知识内化为核心素养[2]。……