王德明

摘   要

从地理教师、高中社团、大学社团三个方面搭建了基于社团协作的地理天文学基础教学新模式，指明了基于专题讲座、实践观测、问题教学、影像欣赏的地理天文学基础教学新尝试，并反思了地理天文学基础教学课堂质量如何提高、课程学习如何规范、课后评价如何加强等问题，以期为地理天文学基础的教学落地提供指引。

关键词

地理  社团协作  教学研究  天文学基础

天文学基础教学面向对天文有兴趣的高中学生，以激发学生探索宇宙奥秘和自然规律的兴趣为目的[1]。囿于“饱满紧凑”地理课时以及“难以为继”的教师素养，地理天文学基础的教学一度沦为虚无缥缈的“空中花园”。为契合新课改“素养导向”“能力导向”“兴趣导向”的呼求，必须开齐、开足、开好国家课程。在此背景下，笔者通过梳理自身的教育教学经验，以期为地理选修课的教学提供指引，以期为广大同仁提供启发借鉴。

一、社团协作：天文学基础教学新模式

社团协作是利用大学天文社团专业人员对高中天文社团展开天文學基础教学的新尝试。一方面以兴趣社团的形式对高中有志于天文学基础学习的学生进行统一的教学管理，另一方面利用大学社团成员的专业知识和技能对高中生的天文学基础教学给予专业指导，同时地理教师充分发挥自身课程设计以及教育教学技能专长对大学社团成员予以专业帮助。从而使得三者协同合作、优势互补，促进天文学基础教学效益的最大化与最优化。……