李爱霞

摘   要

中小学教研组课题研究是以教师为主体的研究，在研究中教研组教师采取行动，积极探索与尝试，持续进行教学改进，不断反思与琢磨，互相交流与合作，查阅相关文献丰富与验证研究，并在经验基础上总结提炼形成一定研究成果。在此过程中，教研组课题研究应遵循主体性原则、理论联系实际原则、行动性原则、持续性原则、合作性原则、创新性原则、反思性原则、系统性原则等，从而促使课题研究更加深入，促进教师专业发展。

关键词

中小学  教研组  课题研究  基本原则

当前，随着新课改的推进、教育科研的兴起，越来越多的中小学教研组开始从事课题研究。教研组课题研究是以教师为主体的研究，在研究中教研组教师采取行动，积极探索与尝试，持续进行教学改进，不断反思与琢磨，互相交流与合作，查阅相关文献丰富与验证研究，并在经验基础上总结提炼形成一定研究成果。也就是说，教研组课题研究应具有一定的规范性，遵循一些基本的要求和原则。

一、主体性原则

教研组课题研究应该是以教研组教师为主体的研究，主要体现在以下四个方面。

1.研究符合教师需求

教研组的课题研究应是教师真正需求的，而不是强加给教师的，教师认为所做的研究工作有意义，对自己的学科教学有帮助，能让自己有所发现和提高，才会真正投入时间和精力去做。

2.教师自主研究与行动

教研组课题研究需要引入一些专家资源，给予思路、方法、理念上的指导，但这些指导都是建立在教师自主、专家与教师充分互动基础上的。……