乐进军

摘   要

研学旅行是一种学校教育与校外教育衔接的创新形式，具有独特的育人功能，近年来得到广泛的重视，但总体实施效果却不够理想，面临重“旅”轻“学”、研学基地不足、费用安全制约等困境。文章在分析问题原因的基础上，提出了进一步提升认识，加强机制、基地、课程建设，立足学校、多方齐抓共管等有效对策。

关键词

研学旅行  游学  问题  对策

2016年11月，教育部联合多部委发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》（以下简称《意见》），要求将研学旅行纳入中小学教育教学计划，强调研学旅行是学校教育和校外教育衔接的创新形式，有利于引导学生主动适应社会，促进书本知识和生活经验的深度融合[1]。在此倡导下，近年来各地教育主管部门、学校已陆续行动起来，校外相关机构也积极参与其中。然而，热闹之余冷静观察分析便不难发现，其开展仍然困难重重，效果也丝毫不容乐观。

一、研学旅行的困境

1.“重旅轻学”现象严重

《意见》中提到，要避免“只旅不学”或“只学不旅”。这些担心并非多余，当前不少活动偏重于旅行，研学则没有得到应有的重视。一些学校为节省时间、交通、食宿等成本，往往采用“一刀切”“大波轰”“短平快”的方式，短时间内安排尽可能多的参观考察。这种重“量”轻“质”的做法，表面“学得多”，其实“记不住”“忘得快”，汲取的“营养”极其有限，离主动学习、探究发现的初衷更是相去甚远。

导致这种状况，笔者认为存在以下几个主要原因。（1）与学校课程关联不够。……