陈明

[摘 要]数学实验是为建构某种数学理论，或是验证数学猜想，又或是解决某一类数学问题，而借助于技术手段，通过对实验素材进行实际操作来帮助理解、诠释某种数学现象或规律，从而建构某种数学模型的学习活动。

[关键词]数学实验;实验主题;組织教学;学习评价

[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）02-0068-02

史宁中教授曾经指出：“数学知识的形成依赖于直观，数学知识的确立依赖于推理，即在大多数情况下，数学的结果是‘看出来的，而不是‘证出来的。”在小学阶段，积极有效地开展数学实验活动，很大程度上能培养学生良好的思维品质，提升学生的探究能力和创新能力。在当前素质教育背景之下，如何有效进行数学实验的教学呢？ 笔者试从以下三个方面进行分析。

一、梳理实验主题，保障数学实验的顺利开展

在传统的数学教学中，很多教师常常会满足于“讲清楚了”，而学生也常常止步于“记住了”，但是对数学的概念究竟是怎样形成和发展的，往往没有加以深究。从知识的建构层面来看，教师设计合适的教学情境，通过数学实验引导学生进行探究，从而弄清概念的形成过程，加深学生对数学概念的理解和领悟，并内化到其知识体系中。通过数学实验，学生不仅获得知识，还收获获取知识的方法，积累数学学习经验。数学实验是数学学习的重要组成部分，它使数学课堂上展现的不再是“冰的美丽”，而是部分还原了它“火热的思考”。那么，小学数学教材中有哪些实验主题呢？……