王媛媛

[摘 要]数学学习是一個充满活力、具有个性的过程。因此，教师要给予学生一定的信任，让他们成为学习资源的开发者;还要精准解读学生的实际情况，有效引领学生去学习、去探索，从而使他们成为探究知识的实践者;更要学会倾听，及时捕捉学生的闪光点，鼓励学生，让他们对学习充满渴望。

[关键词]数学学习;信任;学情;倾听

[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）02-0084-02

数学学习是一个充满活力且富有个性的过程。学习期间，学生的主动性是关键。因此，在教学中，教师要努力提升学生的主动性，提高学生探究知识的兴趣，从而让他们对数学学习充满自信，活力满满。如何提升学生的主动性，怎样才能有效引领学生亲历知识的形成过程，使得数学更具魅力呢？笔者根据多年的教学实践与工作反思，认为应从下列方面解决这些问题。

一、信任学生，让学生成为学习资源的开发者

学生是课堂学习的主人，也是发现教育资源、使用教育资源的亲历者。因此，教师在课堂教学中要给予学生一定的信任，相信他们有能力去实验，有本领去交流，有经验去类推，相信他们能在学习中彰显主人翁的地位，使得数学学习更具活力。 “处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”陶行知先生的名言正揭示了这样一个道理，教学时必须把学生放在主导者的位置上去思考，使学生充分发挥主观能动性。

例如，在“长方体的表面积”的练习课中，笔者是在学生课前预习的基础上，设计关于长方体表面积的练习活动。……