周玉宇

[摘 要]在四则运算里，学生最难理解的是除法。以“用7、8、9乘法口诀求商”的教学内容为例，通过分析教材，结合学情给出了新的教学方法，让学生掌握知识的同时，也为三年级上册即将要学习的带余除法夯实基础。

[关键词]教材;学情;口诀;乘法;除法

[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）02-0024-02

“用7、8、9的乘法口诀求商”是人教版教材二年級下册的内容，隶属表内除法范畴，属于“数与代数”领域“数的运算”部分。但是，学生学了利用7、8、9乘法口诀求商后，对除法算式的算理和运算意义仍然一知半解，这很可能是由于教学方法不当，使得学生无法举一反三、触类旁通。

一、教材分析

用乘法口诀求商是基本算术技能，在整个算术体系中意义重大。为了让学生牢固掌握，熟练运用，课本遵循学生的认知规律，将本课内容分为两阶段教授。第一阶段，“用2～6的乘法口诀求商”，旨在让学生掌握求商的一般程序;第二阶段，“用7、8、9的乘法口诀求商”，主要目的是让学生在熟练使用口诀求商之后，能够综合运用表内乘除法，解决一些综合性应用问题。本课是本单元的起始课，知识基础是“用2～6的乘法口诀求商”。

笔者查阅了多个版本教材，虽然内容排版不同，但是都突出了正迁移，以促进学生对于用7、8、9的乘法口诀求商的掌握。

二、学情分析

调查对象为30名学生，测试题目是15[÷]5、24[÷]6、42[÷]7、54[÷]9;学生完成情况如下：

正确的结果唯一，错误的答案五花八门：有的是没有掌握方法，有的是念错口诀——五九四十五与六九五十四混淆不清。……