邓宇诗

摘 要：随着新课程教育的不断改革，对小学数学教育的质量也逐渐重视。数学是一门抽象的学科，如何让小学生爱上数学，成为每一位数学教师最为关注的问题。根据小学生的心理特征、智力水平、认识规律等多方面的因素，在教学中适当的运用数学游戏，不仅可以提高课堂效率，还可以让小学生在课堂上主动学习，提高学习兴趣。

关键词：教育游戏 小学教育 兴趣

引 言

许多的小学生都认为，数学是一门枯燥、无趣的课程。相比其他学科的课程来说，数学的逻辑性和抽象性更强，让很多的学生对数学提不起兴趣。小学生不喜欢数学，更不愿意学数学，甚至对数学有抵触的情绪。因此激发小学生对数学的兴趣，成为每一位数学教师在教学活动中应该紧密关注的问题。然而教育游戏是教育信息化时代出现的一种寓教于乐的新方法，关于教育游戏的定义很广泛，其主要的内容就是将教学内容与游戏相结合，达到在游戏中学知识，用教育游戏激发学生对数学的兴趣以及学习的热情。

一、小学数学运用教育游戏的重要性

1.吸引学生上课的注意力

低年级学生对课堂上学习知识的环境并不是非常适应，加之对课堂有效地注意力持久不长，容易受外界各种因素的影响，在课堂上出现分心、注意力不集中、思维散漫，导致课堂效率较低。低年级学生对游戏都会比较感兴趣，一提到做游戏都会注意力比较集中。[1]运用教育游戏进行教学，可以吸引学生上课的注意力，减少课堂上分心、开小差的情况，提高课堂效率，培养学生上课认真听讲的习惯。

2.调动学生的学习兴趣

爱因斯坦曾在《爱因斯坦文集》中说到：“兴趣是最好的老师，他可激发人的创造热情、好奇心和求知欲。由百折不挠的信念所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。”[2]要想提起低年级学生对数学的学习兴趣，就需要在课堂上运用教育游戏进行教学，可以极大的激发学生对数学学习的兴趣。运用新颖、有趣的数学游戏，可以让低年级学生对新知识产生兴趣，主动进入学习状态，并对数学的学习产生良性的晕轮效应。

3.活跃课堂的氛围

课堂氛围是学生学习过程中必备的学习环境，毫无疑问，活跃的课堂氛围对学生的学习是至关重要的。[3]它不仅有利于调动学生的学习积极性，而且还可以提高课堂的学习效率。在课堂教学过程中，适当的运用数学游戏教学，可以活跃课堂氛围，调动学生的学习兴趣。在各式各样的教学方法中就数学游戏教学最能活跃课堂氛围，因為其趣味性和可操作性较强，让教师能有效地进行课堂教学，实现教学目标，完成教学任务。

二、小学数学对教育游戏的运用策略

1.创设游戏，导入课堂

每节课的开始，小学生并不能完全从课间的休息中迅速的回到上课的状态。创设数学游戏，用游戏吸引学生的注意力和好奇心，让学生的注意力回到课堂中来，唤醒学生的学习欲望。

数学游戏的创设可以是多种多样的，比如，在教学“数字1的认识”时，教师设计了“找找看”游戏，摆出一些小棒、铅笔、葫芦、挂钩等图片，让学生找找看“谁长得像1”，学生通过形状区别认识出数字1。在类似的情境中导入游戏，这样的设计贴近生活，不仅可以激发低年级学生的学习兴趣，还可以培养学生的观察能力。将课堂的知识和生活实际结合起来，能让学生在生活情景中感受数学的魅力。不过在教学过程中，教师需要加以引导，确保课堂的正常进行，让数学游戏服务于课堂教学。

2.课堂穿插，强化记忆

尽管低年级学生对新事物认识比较快，好奇心强，但是，其注意力的持续的时间不长。在课堂上，很容易出现注意力分散、精神不佳等，所以教师在教学中将游戏穿插进来，并将教学内容设计成一些游戏活动，让学生迅速的将注意力集中到课堂上来，形成良好的学习习惯。

比如，教师在教“比较”时，针对分神的学生，教师可以进行“比一比”活动，教师可以请两位学生起来比较高矮，在比较的过程中，学生的注意力就会回到课堂上。通过直观的比较，学生对高矮的比较就会有了一定理解，加深了学生对比较高矮的认识。情景中的体验是非常深刻的，最容易给人启示，教师创设一定的数学游戏环境让学生去学习知识，比一味地灌输给学生更加有效果。

3.游戏练习，巩固知识

温故而知新，不断的复习是每个学生获取知识后形成技能的必要手段，也是不断促进学生巩固知识的必经之路。低年级学生在数学学习中面临的问题就是练习过于枯燥，低年级学生无法坚持下去，容易产生厌倦的情形。像在学习10以内的加减法时，死记硬背对于很多的学生无法做到，在进行练习10以内的加减法时，运用“出数游戏”来帮助学生加强练习。运用游戏不仅可以唤起学生参与练习的热情，还能让学生在游戏中巩固10以内的加减法。

比如，在进行10以内加减法练习时，教师可以在黑板上给出一个数字9，然后教师说：“我出5。”让学生回答，出个数字几可以凑出黑板的数字9。学生喜欢参与游戏，也能加强学生对数学的学习兴趣。让学生在游戏中不知不觉的巩固了数学知识，真正的做到寓教于学。

在练习课堂中，教师需要确保大部分的学生都能参与进来，否则数学游戏无法达到教学目标。

三、结语

小学低年级数学教学的重点是培养学生学习数学的兴趣和掌握基本的数学知识，帮助学生迅速适应小学教育。难点是这个年龄段的学生好动，注意力不集中，而且对数学知识比较陌生。数学游戏式教学方法可以充分利用低年级学生的好动、爱玩耍的特点，循序渐进地引导低年级学生进入学习的状态，养成良好的学习习惯。相信用数学游戏式教学可以大大提高低年级学生对数学学习的兴趣，做到在玩乐中成长。

参考文献

[1] 辛玉兰.小学低年级数学课堂应用数学游戏的教学效果分析[J].新课程：小学，2015（3）：67.

[2] 爱因斯坦.爱因斯坦文集[M].第三卷.商务印书馆.1979（1）：144.

[3] 张俊英.教育游戏在小学数学教学中的应用[J].中国新通信，2017，03：131.