摘 要：随着新课程改革的进程加快，教学的有效性成为教育界的一股热浪，在素质教育的教学模式下，要想实践高效课堂的教学改革，人民教师应该先要掌握新的教育理念，革旧从新。从教师自身的角色转换、教学方式和教学语言上进行转变。本文结合多年的教学实践经验，对高中物理教学进行分析，阐述物理高效课堂教学方法的新方向。

关键词：高中物理；物理教学；高效课堂；创设技巧

一、 加强学习，强化自身素养

高中物理教师只有不断强化自身理论学习，提高自身素养和实践能力，才能取得较好的课堂教学效果。为了全面提升自身素养，除了要吃透教材内容、掌握相关理论知识外，还应充分了解其他学科的知识及一些课外内容。物理教师既肩负着传播文化知识的重任，也肩负着培养学生实践能力和情感教育的重任。所以，高效的课堂教学离不开教师教学观念的转变、教师自身角色的转变，也离不开教师自身素养的提高。物理教师在进行物理课本研究时，只有坚持以高效教学为本，才能更好地开展高效教学。在进行教学实践研究时，应善于发现问题，并妥善解决问题，以促使自身教学科研能力的提升。教师要不断加强自己的能力素质，加强学习，这样才能够提高自身素养，提高课堂教学的效率。

二、 创设民主和谐的课堂气氛

一个民主和谐的课堂气氛对于调节课堂的学习氛围，提高学生学习的效率尤为重要，课堂氛围对于学生的学习有着十分重要的影响作用。一个良好的民主的課堂气氛有利于学生进行学习和交流，有利于学生和学生之间的讨论和交流沟通，同时也有利于学生和老师之间的交流和沟通，因为只有老师和学生之间多进行交流和沟通，学生的学习才能够更加顺畅，这样就可以让老师给学生帮忙解决很多学生在学习方面所遇到的问题，如此一来，学生的学习积极性就会得到提高，学生就会更加喜欢学习高中物理课程。虽然高中物理课程对于很多学生来说都是一个特别难学、十分枯燥的学科，但是如果教师在课堂上可以让学生感受到物理课堂的魅力，感受到物理学习的乐趣，那么学生就会喜欢上学习高中物理，就会对高中物理感兴趣，学生一旦有了学习兴趣，那么学习起来就会事半功倍，就会提高学生的学习效率，最重要的就是提高课堂的教学效率，创设高效物理课堂。环境对一个人的成长作用十分大，同样的道理，环境和氛围对于一个学生的学习影响也是十分大的。所以，教师要注重课堂气氛的培养，注重创设一个民主和谐的课堂气氛，从而提高高中物理课堂教学的效率，提高学生的学习效率和学习能力。

三、 合理利用多媒体教学

随着现代科技网络技术的飞速发展，多媒体教学在教学当中的应用十分地广泛了，多媒体的利用以及多媒体教学的方式，有利也有弊，所以，教师要创设高中物理高效课堂，那么就要好好把握高中物理课堂中的多媒体教学的利，好好利用多媒体的优势进行教学，可以运用多媒体来增强物理课堂教学的趣味性。此外，多媒体教学可以将枯燥乏味的物理学科变得更加生动形象，更加容易理解，这样学生学习起来才会更加方便容易。比如，利用多媒体的视频技术，可以将高中物理课程当中，一些比较难以理解的知识点概念或者理论，可以通过具体的实际事例，通过视频的方式展现给大家，让大家可以更加容易理解和掌握高中物理知识。多媒体技术可以让课堂增加趣味性，可以让教师给学生讲课更加容易，可以让学生更加喜欢这个课程。总之，多媒体技术教学不仅节省了老师的课堂时间，而且多媒体教学还可以方便学生的理解和学习，从而提高课堂的效率，创设高中物理高效课堂。

四、 合理分配课堂教学内容，让物理课效果最优化

高中物理内容繁多，知识难懂难以理解，所以在进行课堂教学的时候一定要注意合理地分配课堂教学内容，让高中物理课堂的教学效果得到最优化。因为高中物理教学的内容很多，而且很多的知识理论，通过课堂上老师的讲解，学生不一定能够理解和掌握，所以，在课堂上教师一定要自己注意把握课堂的教学内容，合理有效地利用课堂的教学时间，让课堂的教学时间可以尽量多地为学生解决更多的问题，这样学生也能够掌握更多的理论知识，去支撑自己今后的学习。所以，在高中物理教学中，对于课堂教学，最好要体现课堂教学的作用，解决课堂上应该解决的教学任务，完成课堂目标，这样才能够提高课堂教学的效率，创设高效课堂。高效课堂不仅仅体现在课上，在课下学生能够积极地讨论课上所学习的知识内容，学生能够完全地掌握课堂上老师所讲述的内容，这才是课堂教学的目的和作用效果的体现。因此，创设高中物理高效课堂，一定要提高课堂教学效率，提高学生学习能力。

五、 结束语

总之，在物理课堂教学中为增强教师教学行为有效性而值得探索研究的几个问题：教师的有效教学行为会给学生以潜移默化的巨大影响，而学习的有效性是建立在学生主动参与、投入和主动建构认知结构基础之上的。教学行为的有效性与学习的有效性是统一的，不可分割的。有效教学理念的提出要求广大教师不断学习，反思自己的日常教学行为，把提高课堂教学效益的理念真正落到实处，从而切实有效地提高物理教学的质量。

参考文献：

[1]何小河.高中物理教学中利用自主学习实现高效课堂的研究和实践[D].长沙：湖南师范大学，2017.

[2]皇甫海涛.基于新课程理念下分析高中物理高效课堂教学[J].才智，2016（23）：83.

[3]李湘辉.新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略[J].科学大众（科学教育），2014（5）：48+71.

作者简介：

程风明，山东省聊城市，山东聊城第二中学。