摘 要：随着我国冰雪文化的不断发展，冰雪艺术应运而生。冰雪艺术的不断发展，推进当前冰雪雕塑教育活动的良好进展。现阶段，在文化全球化发展的趋势下，冰雪艺术已经成为世界各国文化交流的重要内容，因此，需要更多的专业人才来参与，并助推冰雪文化艺术活动的良好推进。然而，在冰雪雕塑教育及其人才培养中，还存在着一些突出的问题。导致冰雪雕塑教育发展滞后，对人才的培养动力不足。在本文研究中，针对冰雪雕塑及其人才培养，进行一定的研究和分析。

关键词：冰雪雕塑；教育；人才培养；冰雪艺术

冰雪艺术形成与发展的基础在于要有足够寒冷的气温以及丰富的水资源，纵观整个地球，冰雪资源较为丰富的地区有地球的两极、北美洲、北欧、东亚、北亚等，而在这一区域有几十个国家，这些国家在每年的冬季都会开展各种各样的以冰雪资源为基础的文化活动。随着世界经济的发展，世界各个国家之间的交往越来越密切，冰雪文化已经发展成为波及整个世界的文化。我国是一个冰雪资源极为丰富的国家之一，在北方有一个横贯祖国东西的冰雪带，但是由于各方面因素的影响，我国冰雪艺术的发源地在黑龙江和吉林两省的松花江流域、黑龙江流域。冰雪艺术的形成与发展有效地丰富了人们的生活，现如今，这种艺术文化已经逐步向人类生活所需的食物、建筑、器物等方面延伸[1]。

一、冰雪雕塑教育及其人才培养存在的主要问题

（一）缺乏良好的创新

现阶段，在冰雪雕塑教育中，部分教育教学活动缺乏良好的创新性，对于人才创新性精神的培养力度不足。在我国部分高等教育发展中，已经开设冰雪雕塑教育课程，为培养专业的冰雪艺术人才提供良好的条件。然而，通过研究当前的冰雪雕塑教育教学活动中，其中的创新性设计理念不强。一方面，教育工作者缺乏良好的创新理念；另一方面，在实践的冰雪雕塑操作中，很多学生的创新能力比较薄弱。冰雪雕塑作品比较大众化，都是一些龙飞凤舞的作品，缺乏创新，对传统冰雪雕塑的突破力度不足。因此，如何提高冰雪雕塑教学的创新性，培养学生创新精神，已经成为冰雪雕塑教育及其人才培养面临的重要问题。

（二）雕塑缺乏文化内涵

雕塑缺乏文化内涵，这是当前冰雪雕塑教育及其人才培养中面临的重要问题之一。目前，大多数冰雪雕塑专业学生已经接受良好的实践工作训练，对学生实践能力的培养与提升，产生重要的作用。从一定层面上来说，虽然学生实践能力得到大幅度的提升，但是冰雪雕塑作品大多不是非常理想。冰雪雕塑作为一种艺术作品，具有艺术的基本特性。通过探究当前的冰雪雕塑作品，很多作品的灵魂与深度不足，文化内涵不够，还需要继续提升。真正的冰雪雕塑作品应当来源于生活，同时又高出生活，并且能够给人深刻的遐想与思索。关于冰雪雕塑作品缺乏文化内涵的问题，已经成为现阶段冰雪雕塑教育及其人才培养面临的重要问题[2]。

（三）人才专业素养不足

在冰雪雕塑教育的中长期發展中，为培养更多优质的专业人才，必须要不断提高雕塑专业学生良好的专业素养。专业素养将决定冰雪雕塑专业学生的艺术作品创作能力、欣赏能力等的综合能力。就目前冰雪雕塑教育发展的现状来看，冰雪雕塑专业学生的专业素养还有待提升。专业素养集中在学生的审美素养、专业雕塑技能等方面。很多学生雕塑作品从整体方面来看，并不存在非常明显的问题。但是从一些微小的细节方面来看，冰雪雕塑作品缺乏良好的审美特征，细节地方做得不到位，还有提升。如何培养冰雪雕塑专业学生的专业素养，提高其专业技能，势在必行。

二、冰雪雕塑教育及其人才培养存在问题的措施

在冰雪雕塑教育及其人才培养中，需要提高教育创新，推进人才创新；升华雕塑教育，提升雕塑文化；加强专业培训，强化专业素养。从多角度、多层面出发，不断提高冰雪雕塑教育的发展水平，为现阶段人才培养提供优良的条件。

（一）提高教育创新，推进人才创新

提高教育创新，推进人才创新。冰雪雕塑教育工作及其活动的创新性，对学生良好创新精神及其能力的培养，产生重要的价值。因此，在现阶段的冰雪雕塑教育教学活动中，应当加强教育创新，不断设计一些具备创新性特点的教育教学活动，为提高学生的创新能力创设优良的条件。例如，通过参观成功的冰雪雕塑艺术作品，总结个人经验的方法，不断拓展学习者的视野，有助于提高其良好的创新能力。

（二）升华雕塑教育，提升雕塑文化

升华雕塑教育，提升雕塑文化。这在冰雪雕塑教育及其人才培养中，发挥至关重要的作用。所谓的升华雕塑教育，就是指在冰雪雕塑教育教学活动开展中，需要更好地立足于教育发展的实际现状，提高教育活动的文化价值，不断促进学生人文素养的培育与提升。让学生在冰雪雕塑教育中，可以做到游刃有余，提高冰雪雕塑艺术作品的文化内涵，促进冰雪雕塑艺术作品文化境界的提升。

（三）加强专业培训，强化专业素养

加强专业培训，强化专业素养。对于冰雪雕塑教育及其人才培养，具有积极的作用。因此，在现阶段冰雪雕塑教育教学活动开展中，教育工作者需要设计更多的专业培训活动，不断发展专业工作，强化学生的专业素养。例如，在审美素养培育方面，在冰雪雕塑教育活动中渗透情感教育，引导学习者形成良好的审美理念及其意识，促进冰雪雕塑教育水平的有效提升。在作品雕塑方面，提高学习者对细节雕塑的重视力度，加强艺术训练及其培训，从局部到整体，对冰雪雕塑作品进行全面的塑造和提升，打完富有灵性及其活力的冰雪雕塑作品，提高冰雪雕塑作品的艺术文化价值[3]。

参考文献：

[1]李宁.浅谈冰雪雕塑教育及其人才培养[J].黑龙江科学.2015 （12） ：78-79

[2]付振宇.赵爱丽.论吉林地域文化背景下的冰雪雕塑教学[J].美术教育研究. 2018 （6）

[3]邱继东.高校冰雪雕塑艺术课程教学策略探究[J].艺术科技.2017 .30 （4） ：71-71

作者简介：

张竞元（1997-）女，朝鲜族，吉林省延吉市 ，本科学历 ，专业： 美术学院美术学 ， 在校生。