摘 要：为更好地发挥学业评价在提升小学生数学素养中的重要作用，实践证明，进一步完善小学数学学业评价管理方案和操作办法非常必要。为提高实效性，本课题立足于课堂教学实践认为：要侧重于对数学学习过程的评价；评价内容要全面化；评价的手段和形式要多样化；应做到质评与量评相结合。

关键词：学业评价；小学数学；管理方案；操作办法

学业评价是依据一定的标准对受教育者的学习过程与结果所做出的一种价值断定，其具有导向、激励等功能。《数学课程标准》中指出，在对学生数学学业进行评价时，不仅要关注结果，更要关注学生在学习过程中的变化和发展。小学数学是培养小学生数学素养的基础性与工具性学科，对小学数学学业评价不仅是为了了解小学生学习数学的状况、知识掌握状况、思维启发情况，以及情感价值观等方面为学校提供有价值的参考数据，进而有利于教育工作者调整教学思路，从而为学生下阶段的学习付诸实践，实现减负增效，同时也能为今后的数学教学积累成功经验，为同行提供有益的借鉴。由此可见，小学生的数学学业评价要做到全面、科学，可操作性强。近年来，笔者所在学校的数学教研组经过探索、实践与反思，所积累的评价管理方案和操作办法如下，希望能为小学数学学业评价工作提供参考。

一、 要侧重于对数学学习过程的评价

走访发现，部分学校对学生的评价，多侧重于期末的那次考试分数，并将其填入“通知书”，作为学生家长了解孩子学业的一纸重要参数。……