王开英

摘 要：数学评价也是教学过程的重要部分，对学生进行全面的总结，能够更好的指导和促进学生学习，使学生发现自身的不足和问题，并进行有效改进。新课标对学生的能力和素质有了更高的要求，教师可以跟学生进行更好的互动交流，在学生在学习和教师的教学改进方面都有重要意义。教学评价的多元化，也从更多角度对学生数学学习有了全面观测。

关键词：新课标视野；小学数学教学；评价多元化

引言：

为了有效地促进小学生的数学学习，教育部门针对当前社会发展现状，结合小学生的性格特点，进行了更好地改进。新课标的实现也是当前小学教育的良好开端。学生作为受教育的主体，能够更好地接收知识传授，多媒体设备的有效应用，也能让学生享受更多的资源条件。教学方式在传统基础上的改进，也促进了师生之间新的交流模式的形成。

一、小学数学评价主体多元化的意义

小学数学评价主体多元化在教学中有更多层次的意义和必要，也是对教师教学和学生进步的监督和促进。同时也能在不同角度给予有效的建议和意见。

首先，就学生自身而言，多元化的评价主体对小学生的认知会有不同的影响，促进学生的自我辨别能力培养和正确的观念取向，在核心素养的培养中也有重要的意义。学生可以通过众多评价对比自身的内在想法来发现自身不足，并在外界多元化评价中寻找自己排斥的点。……