邹永香

摘 要：核心素养教学担负着学生发展的责任和寄托，小学语文的核心素养教学影响着学生今后的发展和学习，因此核心素养教学在小学语文教育中发挥重要的作用。新时期背景下的小学语文核心素养教育要有合理性，同时要促进学生的综合素质发展，本文对小学语文如何针对核心素养教学进行了简单的研究，并提出了几点方法，希望本文对提高核心素养教学在小学教学中的应用以及促进学生全面发展提供一定帮助。

关键词：小学语文；针对；核心素养教学

引言

现在提高小学学生的核心素养教学是语文课堂教育的重要目的和内容。小学语文课程注重学生能力的进步和自主学习能力的培养，注重以学为本的理念，让学生懂得如何学习、学会学习，形成提高学生主动性和学习效率的教学形式。现阶段的小学语文教育需要学生提高核心素养理解、分析的能力，从而提高语文的学习能力。核心素养教学促进学生积极的进行学习，巩固语文基础知识并且进行创新。

1形成核心素养的教学理念

核心素养教学是指在语文教学的过程当中，教师在指导学生的情况下，通过核心素养教学的方式提高学生学习语文知识，从而达到教学的标准中关于要提高小学语文的综合素养教学要求。就核心素养教学应用的价值而言，不只限于小学语文教学中，很多学科的应用都证明了核心素养教学的应用价值。教师需要树立核心素养教学的教学理念，并且在完全理解的基础上，摆脱传统教学的模式将核心素养教学真正的应用于小学语文教育，从而促进核心素养教学在小学语文中的应用。教师在授课时运用拓展的方式吸引学生的注意力，还要有教学方式的改变应当了解如何改变教材的创新教学方式，对学生的拓展思维有积极意义。

2小学语文如何针对核心素养教学

2.1核心素养教学培养语文思想

语文思想在语文教学中主要探求事物的本质及其规律，也属于核心素养教学下小学语文应用的重要因素之一。教师在语文教学时要根据不同学生的实际情况进行核心素养教学的技术引导，每个学生的思维方式不同，学生形成的语文风格会不同。教师要了解学生的不同风格，要尊重不学生的思维差异，不要扼杀学生的自身独特性。教师要让学生将课堂中学习到的数学知识应用到实际生活当中，形成主动探索学习的意识，提高学生的创新能力和创造力。学生借助语文思想加深语文知识的认知，并且培养学生的语文解答能力。学生的语文能力高低，不单是学习到的语文知识有多少，还应具备一定的语文思想。教师需要重视学生语文思想的培养，合理、科学的语文思想利于学生语文思维的发展、今后学习的进步以及解决教学过程中的语文问题。教师要自主学习、研究语文思想，并且应用于教学的过程中，使学生在学习语文知识的同时获得语文思想，从而推动语文素质和能力的进步。

2.2核心素养教学引导学生多方位思考

小学语文教师需要明确如何利用教材引导学生进行积极性的教学课堂，激发学生独立思考能力。通过核心素养教学的方式利于学生的自主的学习能力和想法的提高，利于学生去钻研困难的语文问题。教师将语文知识向学生讲解清楚，引导学生进行自学，培养学生学习的主观能动性、拓展发散性思维。教师在授课要运用拓展的方式吸引学生的注意力，不能过于依赖教材和坚持的注重课本上的知识，如果发现课本上的与实际不相符，要进行更改授课内容，这样不仅提高教师教学能力，还利于学生对课本以外的事物进行了解。提出与学生实际生活相关的语文案例，能够吸引学生的注意力，使学生投入语文思考将语文习题变得生活化，从而不断提升学生的语文问题解答能力。

2.3核心素养教学引导学生学习方法

教师在教学时要引导学生抓住重点，学生能力的进步需要科学的学习方法实现。语文课堂的教学要有主次之分，教师要在课前认真的备课，提高对课本知识的娴熟度，从而通过知识的主次提高学生能力，吸引学生的注意力和思维。课堂的知识学习需要学生根据教师引导，找出知识的难点和重点抓住主要方向，教学任务通过重点来落实，难点主要是针对学生学习中不易懂的重点内容。它是学习过程中的阻碍，是教师的重点清除对象。抓住重点和难点，展现了以学生为课堂主体的教学理念，需要教师站在学生的角度思考问题，在教学时直指重点和难点，利于学生形成语文知识体系。教师多讲述几遍重点、难点知识，通过对重点知识的利用让学生认识到重要性，引起学生注意。

2.4核心素养教学形成科学性

科学性指在教育当中教师将学生作为学习主体，利用核心素养教学的方式积极的调动学生的主动性和积极性，自觉掌握知识和分析能力。学生在学习语文知识时不是起初就存在兴趣，因此要在教学时抓住学生心理，通过不同的分层式教学进行调动学生积极性、扩展学生思维，教学内容主要通过教学的展现，让学生发现核心素养教学的益处并进行适当的引导。教师对学生进行仔细的分析、了解学生在之前的语文知识储备，利于充分的进行语文教学设计。这样的核心素养教学会更加深入学生对语文知识的理解，利于调动学生的积极性更好的融入语文思维提高学生的语文素养。在进行核心素养教学过程中进行提问，很好的解決了学生上课不主动思考的问题，师生可以进行互动沟通。

结束语

教师在对学生进行核心素养教学的同时也会提高自身的文化素养，在教学要紧跟时代发展的潮流，使所传授的知识真正的对学生在日常学习中发挥作用。培养小学学生的语文能力同时培养学生的集体精神，对教师沉淀自己的语文底蕴和学生个性化发展都发挥着重要的作用。教师通过利用核心素养教学针对学生的性格进行不同方式的教学，提高学生学习积极性以及活跃性。

参考文献：

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