陈金传

摘要：在小学语文教学开展的过程当中，教师要注重充分利用教学反思的模式，提升小学语文教学整体的开展效果，从而促进语文教学质量的有效提升。教学反思是教师职业化成长和专业化发展的必然顺序，教师如果能够在教学开展的过程当中，要成良好的反思习惯，就能够更好的促进课堂教学效果的有效提升，从而也能够使得教学的质量得到提高，为学生的成长提供有效的支持，并且促进教师的进一步成长与发展。本文主要探讨小学语文教学当中如何加强课堂教学的反思，促进语文教学质量的提升。

关键词：小学语文   课堂教学   反思   教学质量   实践

在小学语文教学开展的过程当中，结合当前的教学现状，教师需要开展教学方面的反思，充分反思课堂的环境状况，教学方法的恰当性和教学语言的适合性。著名的教育家叶澜教授曾经说过，如果一名教师写三年的教学设计并不一定能够成为教学名师，但是如果坚持写三年的教学反思，一定可以成为教学名师。叶澜教授的这句话，充分点明反思的重要性，对于一名小学的语文教师而言，如果能够做到在教学开展的过程当中不断进行反思和提升，就能够更好的提升整体的教学效果，从而使得语文的教学质量得到提高。

一、课堂环境的反思

在小学的语文教学当中，课堂环境对于教学质量有着直接的影响，如果教师的教学能够构建一个轻松有趣的课堂环境，那么就能够进一步提升学生在学习方面的整体效率，从而使得教师的教学效率得到全面的提升。为了能够进一步提高小学语文教学的整体质量，教师要注重建设一个更加轻松有趣的课堂环境，进一步吸引学生的整体注意力，最终使得学生对于语文学習的热情获得全方面的激发。教师要想构建一个更加轻松有趣的课堂环境，首先要注重对课堂的氛围进行进一步的活跃。在教学设计开展的过程当中，教师要注重关注课堂导入环节，选用一些比较轻松有趣的教学方式作为课堂的导入。例如：学生在学习《我们爱你啊，中国》这一篇课文的时候，教师可以通过播放音乐的方式来进行课堂的导入，《我爱你，中国》可以作为教师课堂导入的曲目选择，可以先播放这样的一首歌曲，引起学生的学习兴趣，然后再让学生学唱这样的一首歌曲，使得学生的心情得到进一步的放松，然后让学生在一个放松的心情状态之下，对本节的课文进行进一步的学习，最终使得学习的效率得到有效的提升。

除了上述所提到的教学方式之外，在课堂环境的构建过程当中，教师也可以注重对教学的地点进行转移，从传统的课堂转移到大自然当中。例如：学生在学习《小草和大树》的时候，教师可以把学生带入到校园当中进行观察学习，例如观察学校里面的小草和大树的生长状态，通过这样的一种氛围，能够构建一个更加轻松的课堂学习氛围，从而使得学生能够更加投入到课文的知识学习当中。如果教师的教学能够注重进行轻松课堂环境的构建，那么学生的学习和成长效果就会更加的理想，并且学生能够主动参与到课堂的学习当中，成为良好课堂氛围构建的重要要素，为整体课堂的发展提供支持，同时也形成一个良性的循环课堂状态。

二、教学方法反思

在当前的小学语文教学开展过程当中，很多教师所使用的永远是一种传统的教学方式，我们不能够完全的认为传统教学方式就是不好的，但是在科学技术不断进步和发展的背景之下，教师要注重对教学的方式进行进一步的更新，更好的提升教学方式与学生成长需求的适配程度，从而进一步提高学生的学习注意力，促进课堂教学质量的有效提升。从教学的角度探讨所谓的创新，主要是在原有教学方法的基础上进行进一步的创新与发展，结合原来的游戏教学和生活化的教学方式进行进一步的调整。

（一）对教学方式进行创新

在科学技术不断发展的背景之下，多媒体技术在教学当中的运动变得越来越广泛，为了更好的开展游戏教学方面的创新，教师可以充分发挥多媒体技术的作用，开展游戏教学，进一步增加游戏本身的趣味性，使得学生对于游戏的关注度获得全方面的提高。例如：学生在学习《山谷中的谜底》这一篇课文的时候，教师可以使用多媒体技术播放一些生活中常见的谜语，引导学生开展猜谜语的游戏，然后再慢慢导入到课堂的学习内容当中，这样的一种教学方式可以激发学生的学习兴趣，同时也使得传统的教学方式得到进一步的创新和发展。随着课堂的不断推进，学生的学习热情将会进一步的高涨，那么教师可以慢慢的加深自身在经济层面的难度，从而提高自己在学习方面的主动性和积极性。通过这样一种游戏教学的设计，可以帮助学生较好的学习所需要学习的知识，同时也可以进一步提高学生的记忆能力，使得整体语文教学的质量得到有效的提高。

（二）创新的生活化教学方法

在小学语文教学开展的过程当中，教师还应该对生活化的教学方式进行进一步的创新，充分结合多媒体的技术，展现一些生活化的场景，进而引导学生对课本的知识进行更加深刻的体会。例如：在《大自然的文字》内容的学习过程当中，教师可以利用多媒体技术展现大自然当中的一些场景，特别注重对人们生活当中的一些文字内容进行展示，引导学生对这部分的内容进行观察和探究，总结其中的特点，将结合大自然进行充分的联系，最终感受到大自然的特点。通过这样的一种教学手段，可以使得生活化的教学更加的逼真，特别是在多媒体技术的呈现之下，有利于引导学生进一步学习生活化当中的内容和知识。

实际上在小学语文当中，很多内容都与生活有着密切的联系性，如果教师能够对这些与生活密切相关的内容进行进一步的调整，就可以更好的对教学进行进一步的提升和优化，让学生在创新型的生活化教学方式当中，感知课本知识与生活之间的密切联系，改善他们对于语文知识的学习信念。

三、教学语言

教师在课堂当中所使用的教学语言，对于学生将会产生比较大的影响，为了进一步提高小学语文的整体教学质量，教师需要对课堂当中的语言进行进一步的反思，寻找学生在语言学习当中的不足，并且进一步对教学的语言进行完善，鼓励学生开展语文知识的学习。

首先就是要增加语言的幽默程度，适当选择一些幽默搞笑的语言进行教学，吸引学生的注意力。例如在上课的时候，教师可以通过绕口令的方式引导学生进入到课堂的学习当中，这样的一种情境，教学模式可以利用周末的绕口令，提高学生学习的兴趣，最终促进教学质量的有效提升。此外在其他的语言教学环节当中，教师也要注重提升语言的幽默性，注重以一种更加轻松的语言氛围，引导学生进行进一步的学习，不要使用过于老套的语言来进行教学的开展，否则就容易打击学生学习的积极性。

此外在课堂教学开展的过程当中，教师要适当对学生使用一些鼓励性的语言，因为鼓励性的语言能够引导学生进行进一步的学习。因此教师在开展教学反思的过程当中，要注重反思自己对于学生的鼓励状况，尽量多设计一些鼓励性的话语，在课堂当中进行使用。例如在课堂当中，教师每提完一个问题之后，要注重赞扬每一位敢于起来积极回答问题的学生，不管学生的答案正确与否，教师首先要表扬学生勇于思考和回答的行为，通过这样的一种鼓励性的话语，能够提高学生在课堂学习当中的主动性和积极性，从而进一步提升整体学习的质量。

四、反思手段

对于小学语文教学来说，课堂教学反思的开展应该通过多种渠道来进行，不仅通过教师自身在课堂结束之后的自我思考与反思来进行，还应该通过多个方面的渠道进行信息的了解和反馈。例如在教学结束之后，教師可以通过和学生开展进一步的沟通，了解他们对于教师的教学评价状况，以此作为反思的重要指导方向，不断地对自我的教学进行进一步的优化和完善。针对学生每次考试结束之后的情况，教师也应该对考试的情况进行综合性的分析，通过综合性的分析内容，指导教学的进一步调整与发展。此外教师也要注重抓住各种各样的契机，了解自身在教学方面的效果，例如：在开家长会的时候可以加强与家长之间的沟通，了解朝上从学生层面所了解到的信息与情况，进一步对教学进行合理的调整。

五、结语

总的来说，对于一名小学语文教师来说，要注重自身在教学当中的反思，需要不断寻找实际教学当中所存在的问题，同时想办法对这些问题进行进一步的解决，更好的提高小学语文教学的整体质量，同时也使得小学语文的教学水平获得全方面的提升。随着社会的不断发展，语文学科的重要性越来越突出，因此小学语文教师要把教学反思放在首要的位置，不断提升整体的教学质量，为人才的培养提供更好的帮助。

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（作者单位：贺州市平桂区公会镇东绿小学）