曾洁云

【摘要】课堂教学是以课堂为环境，教师利用教学设备给学生传授知识和技能的全过程.当前，运用数字化学习资源进行教学已成为教学的重要手段.如何利用数字化学习资源，点亮小学数学课堂呢？本文从创设教学情境、把抽象知识直观化、提高创新思维、培养自主学习能力四个方面通过事例加以阐述.

【关键词】数字化学习资源;小学数学;课堂

《数学课程标准》指出，教师应充分利用学生的生活经验，创设生动有趣、直观形象的数学教学活动，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识.在当今的信息化时代中，数字化学习资源逐渐走进小学数学课堂，为课堂注入了新的活力，提高了学生课堂的参与度，对促进师生互动等方面有了明显的优势，从而提高了教学质量，优化了教学过程，点亮了数学课堂，更好地提升了课堂的教学质量.那么，如何利用数字化学习资源，更好地点亮我们的数学课堂呢？笔者认为关键要做到如下几点.

一、利用数字化学习资源，创设教学情境

心理学研究表明：“儿童是有个性的，他们的活动受需要和兴趣的支配.一切有效的活动须以某种兴趣作为先决条件.”在数字化学习资源的教学环境下，教学信息的呈现方式是立体的、丰富的、生动有趣的！小学生一定会表现出强烈的好奇心，而这种好奇心一旦发展为认知的兴趣，将会提高学生的参与度，点亮数学课堂.

例如，在一年级“认识钟表”的教学一开始，笔者创设了这样的情境.今天老师邀请了小熊和我们一起学习数学，它还给我们带来了一个谜语：“有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜一猜，这位好朋友是谁？……